2021年學(xué)校黨委書記在大學(xué)教師節(jié)會(huì)上講話稿　　今年的教師節(jié)有特別的意義，一是經(jīng)受了新冠肺炎的考驗(yàn)，全校師生終于返校上課了；二是X創(chuàng)建X周年，X邁入先行示范區(qū)建設(shè)歷史新階段。在此，我代表學(xué)校向全校教職員工致以崇高敬意和節(jié)日問候！　　X歲深大：X區(qū)奮斗史的一個(gè)縮影　　疫情期間，學(xué)校許多工作都在有條不紊地進(jìn)行，其中很重要的一項(xiàng)就是籌劃多年的校史館就要同大家見面了！深大建校37年，時(shí)間不長，但閱歷豐富，以致反復(fù)討論才作出了三個(gè)時(shí)期的斷代劃分，即“篳路藍(lán)縷，創(chuàng)校啟航”的創(chuàng)校時(shí)期、“腳踏實(shí)地，立校固本”的立校時(shí)期、“自強(qiáng)不息，建設(shè)一流”的強(qiáng)校時(shí)期。37年的學(xué)校歷史幾乎完整地契合了X特區(qū)的發(fā)展史，其間既有“賣掉褲子也要辦好X大學(xué)”的艱辛創(chuàng)業(yè)，也有乘小平南巡講話東風(fēng)用25年走完內(nèi)地大學(xué)50年歷程，還有創(chuàng)造深大速度，實(shí)現(xiàn)文化引領(lǐng)、內(nèi)涵發(fā)展的創(chuàng)新轉(zhuǎn)型，而今又以特區(qū)建立X周年和國家“雙區(qū)”建設(shè)為新起點(diǎn)，開啟創(chuàng)建世界一流創(chuàng)新型大學(xué)的新征程?？梢哉f，X大學(xué)從創(chuàng)校到成長，無論順境逆境，始終與特區(qū)發(fā)展血脈相連，37年深大史是X特區(qū)X年艱苦卓絕奮斗史的一個(gè)縮影，30萬深大人沒有辜負(fù)小平“一定要辦好X大學(xué)”的殷殷重托。　　嫡長子：歷史的天然的特區(qū)精神傳承者,　　校史館里有一份發(fā)黃的文獻(xiàn)，是教育部對(duì)X省人民政府申請(qǐng)?jiān)O(shè)立X大學(xué)的批復(fù)（教計(jì)字079號(hào)），時(shí)間定格在1983年5月10日。這是X大學(xué)的出生證，X高等教育的嫡長子就這樣誕生在一個(gè)經(jīng)濟(jì)拮據(jù)、市領(lǐng)導(dǎo)“任性”賣掉褲子也要辦學(xué)的新興城市，誕生在一片荒蕪的海灘，和一個(gè)前景并不明晰的歷史節(jié)點(diǎn)。　　生命有基因遺傳，大學(xué)有文化血脈。作為特區(qū)高等教育的嫡長子，X大學(xué)始終與特區(qū)改革開放的恢弘進(jìn)程同頻共振，時(shí)空兩維的歷史邏輯不僅規(guī)定了X大學(xué)作為特區(qū)高等教育嫡長子的天然身份和集體人格，也從基因底層注定了X大學(xué)必然成為特區(qū)精神的文化傳承者。,　　所以，嫡長子之“嫡”講的不是宗法血統(tǒng)，而是精神血脈——它的核心是改革創(chuàng)新。X年過去，小漁村變成大都市，荒蕪海灘變成美麗校園，所謂改革進(jìn)入深水區(qū)，本質(zhì)上是進(jìn)入了利益與人性疊加的漩渦區(qū)。改革開放以來，中國高等教育進(jìn)步巨大，但積水很深。多年前我曾提出中國高校存在嚴(yán)重的“五化”問題，即急功近利的功利化、虛火旺盛的空殼化、自娛自樂的游戲化、缺乏整體設(shè)計(jì)的碎片化、把教育當(dāng)成比賽的競技化；2017年《X大學(xué)文化創(chuàng)新發(fā)展綱要》大力倡導(dǎo)“頂天立地育人”的大學(xué)學(xué)術(shù)文化；近年來國家強(qiáng)力推進(jìn)“破五唯”——破除唯論文、唯學(xué)歷、唯職稱、唯帽子、唯獎(jiǎng)項(xiàng)，目的就是要革除積弊，回歸教育宗旨，提升大學(xué)服務(wù)國家的真本事。方向早已明確，在新標(biāo)準(zhǔn)與舊桎梏的糾纏中，X大學(xué)只要拿出破中立、立中破的勇氣，不僅困局能夠迎刃而解，而且完全能夠在中國大學(xué)的前行序列中找到真正排頭兵的位置?！　〉臻L子之“長”講的自然是長子的擔(dān)當(dāng)。1983年1月市委市政府向省委省政府提交創(chuàng)建X大學(xué)的報(bào)告申明：創(chuàng)建X大學(xué)的首要目的就是“為經(jīng)濟(jì)特區(qū)培養(yǎng)大批德才兼?zhèn)涞母呒?jí)人才”。37年來，我們?yōu)樘貐^(qū)和國家培養(yǎng)了30余萬各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，校友中許多響亮的名字和他們的奮斗故事已經(jīng)成為特區(qū)創(chuàng)業(yè)史乃至改革開放史上不可或缺的重要組成部分。當(dāng)年X投入全市半壁財(cái)政創(chuàng)辦深大，37年來，深大校友不僅為這座城市貢獻(xiàn)了巨量稅收和就業(yè)，更重要的是貢獻(xiàn)了一批足以屹立百年的民族品牌，向世人展示了民族脊梁的家國情懷。時(shí)至今日，深大仍然承擔(dān)著X市2/3以上本科生和50%以上研究生的培養(yǎng)任務(wù)，未來他們勢必成為“雙區(qū)”建設(shè)的生力軍和主力軍，我想這就是長子擔(dān)當(dāng)最重要的意義。從X高等教育的發(fā)展歷程看，幾乎所有本土高校的創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)、核心成員都來自深大，說句大實(shí)話：X大學(xué)對(duì)X高等教育的意義是全局性的。,　　嫡長子之“子”的含義顯然是承繼家業(yè)。深大的“家業(yè)”來自改革開放，來自特區(qū)，來自中華民族復(fù)興的偉大夢想。作為教育工作者，今天的內(nèi)外環(huán)境使我們更加清醒地認(rèn)識(shí)到“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題的極端重要。任何時(shí)候，我們都不能忘記初心，不能忘記深大的精神血脈，都要居安思危、腳踏實(shí)地，永葆創(chuàng)業(yè)本色，不做紈绔子弟，不做敗家子。這是特區(qū)高等教育“嫡長子”的本分使命，也是大學(xué)之道的根本。　　大學(xué)之謂：培養(yǎng)大寫的人　　何謂大學(xué)?有“大樓”之謂、“大師”之謂、“大學(xué)問”之謂，等等。我以為皆不盡然，大樓、大師、大學(xué)問固然重要，但在教育的邏輯秩序里，大樓、大師、大學(xué)問都還只是教育的邏輯工具，不是教育的邏輯目標(biāo)。教育的邏輯目標(biāo)指向人，不是物。不能把工具當(dāng)目標(biāo)，把過程當(dāng)結(jié)果。教育的根本宗旨和終極目標(biāo)在于培養(yǎng)人，大學(xué)之謂在于培養(yǎng)大寫的人?！　　按髮懙娜恕笔菍?duì)崇高人格的形象表述，包含了堂堂正正、頂天立地、無私無畏、奉獻(xiàn)社會(huì)等內(nèi)涵，與中國傳統(tǒng)文化的“君子”相通，與“小人”相對(duì)。《論語》有謂“君子喻于義，小人喻于利”，“君子坦蕩蕩，小人長戚戚”；西方精神分析學(xué)家卡倫·霍妮上世紀(jì)前葉出版《我們時(shí)代的神經(jīng)癥人格》，指出現(xiàn)時(shí)代社會(huì)條件下現(xiàn)代人普遍存有一種病態(tài)心理和變態(tài)神經(jīng)癥人格。無論是善惡本原的當(dāng)代激化還是社會(huì)急遽轉(zhuǎn)型下的人性變異、心理扭曲、思維偏斜，都到了人必須挺直脊梁，必須捍衛(wèi)理性與善的原則，必須捍衛(wèi)人類尊嚴(yán)的時(shí)候了！,　　古希臘智者普羅泰戈拉提出“人是萬物的尺度”，是講人在萬物中的價(jià)值和地位；順著這話我們可以說：“教師是人的尺度”，因?yàn)榻處熓侨祟愳`魂工程師。要培養(yǎng)大寫的人，教師首先要大寫，教師不是一般的社會(huì)職業(yè)，《禮記》所謂“經(jīng)師易得，人師難求”，就是說對(duì)“人師”要有特別的要求。同樣，大學(xué)在社會(huì)組織中也不是一般機(jī)構(gòu)，大學(xué)是人類知識(shí)、先進(jìn)文化、文明進(jìn)步的策源地、發(fā)動(dòng)機(jī)和助推器，是為國家培養(yǎng)“大寫的人”的搖籃圣地——在這里，每個(gè)人的能力有高低、貢獻(xiàn)有大小，但只要堂堂正正，只要對(duì)國家有益、對(duì)社會(huì)無害，他的“人”字就是大寫的。這也正是為什么在“五唯”當(dāng)?shù)?、?shù)據(jù)GDP甚囂塵上的時(shí)代，我們率先提出“建設(shè)有靈魂的大學(xué)”，始終把立德樹人作為立校之本的根源所在?！　⌒Ｊ佛^因?yàn)榭臻g所限，只收錄了部分優(yōu)秀教師和校友，勾勒了深大37年的歷史輪廓，大家可以抽空去看看，提提完善的意見。當(dāng)然，“一切歷史都是當(dāng)代史”（克羅齊語），最重要的歷史在當(dāng)下，也在未來，靠大家共同去書寫，靠全體深大人一代一代地把“人”字寫得更大、更好。優(yōu)秀教師在2021年教師節(jié)座談會(huì)上的發(fā)言文稿　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位青年教師同仁們：　　大家好！　　今天很榮幸能夠作為青年教師代表在這里發(fā)言。首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表在座的所有青年教師，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直以來對(duì)我們的熱切關(guān)懷。,　　轉(zhuǎn)眼間，步入幼師行業(yè)已經(jīng)好幾年了，作為青年教師的我們已經(jīng)從最初的惶恐和無措中慢慢走出來，開始學(xué)會(huì)如何從容的應(yīng)對(duì)教學(xué)和工作中的突發(fā)狀況。在這個(gè)過程中，我見識(shí)到身邊每位教師的優(yōu)秀與精彩，也相信他們也有自己切身的感受和心得，但是我想，不管有怎樣的差別，至少有一樣是一致的，就是我們都堅(jiān)定地選擇了幼教作為自己事業(yè)，并將更加努力的去堅(jiān)守?！　∥覐氖掠捉淌聵I(yè)以來，并非一帆風(fēng)順，但是在這個(gè)職業(yè)里，我卻感到非常的快樂和滿足，作為一名幼兒教師，我在播撒著自己的智慧愛心的同時(shí)，也同樣收獲著幼兒世界里的純真和善良。相信不止我一位老師有過這樣的時(shí)刻，當(dāng)你受傷時(shí)，會(huì)有小朋友問問你疼不疼，要幫你揉一揉，吹一吹。當(dāng)你爬高或者做一些危險(xiǎn)動(dòng)作的時(shí)候，會(huì)有小朋友提醒你說，你要小心一點(diǎn)哦。這些平淡的話就像一劑強(qiáng)心劑，總在你為了很多瑣碎的事情而煩惱時(shí)，給你注射滿滿的能量！　　如果把人的成長與成才過程分為發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果四個(gè)階段，那么幼兒階段的教育就是育芽時(shí)期。因此，幼兒教師職業(yè)是一種為民族未來而奠基的職業(yè)，這份職業(yè)具有十分崇高與神圣的社會(huì)價(jià)值，所以說，我們肩上的擔(dān)子不輕，但是，我們既然選擇了這個(gè)行業(yè)，就選擇了這份責(zé)任，就應(yīng)堅(jiān)守和熱愛，就應(yīng)甘于奉獻(xiàn)，一路執(zhí)著，走下去。,　　社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，教育在更新，我們也需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新。這是教師教育教學(xué)的生命力所在。國培是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，是提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的良好途徑，我一定好好珍惜這次機(jī)會(huì)，認(rèn)真對(duì)待每一門課程的學(xué)習(xí)，確保學(xué)有所獲、學(xué)有所悟、學(xué)有所進(jìn)。　　有責(zé)任就有目標(biāo)，有目標(biāo)就有舉措，有舉措才能進(jìn)步，有堅(jiān)持才能成功，新時(shí)代、新形勢對(duì)教育工作提出了更高的要求，我一定牢記時(shí)代使命，真抓實(shí)干、開拓創(chuàng)新，努力做一名合格的幼兒園老師?！　≡诮窈蟮墓ぷ髦?，我一定做到：　　一是獻(xiàn)愛心。作為一名幼兒教師，尤其需要擁有一顆真誠的愛心，擁有“幼吾幼以及人之幼”的博愛胸懷，用母親一樣的細(xì)心、耐心、責(zé)任心和寬容心去呵護(hù)每一個(gè)稚嫩的孩子，才能真正做好幼教工作?！　《乔趯W(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是提高自身素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑，也是做好工作的重要基礎(chǔ)。我們不僅要學(xué)習(xí)幼兒園一日流程，還要學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)，也要學(xué)處理突發(fā)事件的教育機(jī)智。只有不斷學(xué)習(xí)，才能隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，給自己充電，才能促進(jìn)幼兒教學(xué)工作全面提升?！　∪莿?wù)實(shí)做。學(xué)習(xí)好比是“源頭”，學(xué)以致用好比是“活水”。我們要運(yùn)用自身的知識(shí)與優(yōu)勢，去影響孩子，去啟迪孩子，去呵護(hù)孩子，去關(guān)愛孩子，做好孩子人生的引路人。,　　四是強(qiáng)責(zé)任。責(zé)任心是幼兒教育的靈魂，一個(gè)缺乏責(zé)任的人是不可靠的人。我們面對(duì)的是一群群天真無邪的孩子，他們身體、心理等各方面發(fā)育都尚未成熟，這就要求我們必須比其他教師要更懂得照顧孩子、關(guān)心孩子，要有特殊的工作責(zé)任心。沒有責(zé)任心就做不了一名合格的幼兒教師?！　∽詈?，祝各位老師節(jié)日快樂！　　謝謝大家！