2021年5基礎(chǔ)教育“雙減”工作探訪調(diào)研報(bào)告工作總結(jié)情況匯報(bào)我們的當(dāng)務(wù)之急是明晰‘雙減’工作職責(zé)，尤其是學(xué)校作為主陣地的作用，這意味著我們必須刀刃向內(nèi)找問題，改變很多習(xí)以為常的習(xí)慣。9月份以來，該市圍繞作業(yè)管理、課后服務(wù)、提升質(zhì)量等方面，謀新招，出奇招，亮實(shí)招，見真招，“減負(fù)提質(zhì)”帶來不少新氣象。近期，教育部“基礎(chǔ)教育‘雙減’工作監(jiān)測(cè)平臺(tái)”面向?qū)W生和家長的問卷調(diào)查結(jié)果顯示，x市學(xué)生和家長對(duì)校內(nèi)“減負(fù)提質(zhì)”滿意度均超過98.5%。創(chuàng)新作業(yè)布置，分層作業(yè)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)纟xxxxx6 班級(jí)里大部分孩子選擇了益智級(jí)或培智級(jí)，有十幾個(gè)孩子寫出來睿智級(jí)的題目?！皩W(xué)校提倡用不同難度的作業(yè)考查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。當(dāng)能力弱的同學(xué)看到能力強(qiáng)的同學(xué)得到更多星星時(shí)，會(huì)激發(fā)他們的勝負(fù)欲，加強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的探索能力。x區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的分層作業(yè)是x市切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的生動(dòng)樣本。在“雙減”落地以來，如何創(chuàng)新作業(yè)布置是學(xué)校面臨的最大挑戰(zhàn)之一。為此，市教育局全面建立了市級(jí)指導(dǎo)、縣級(jí)統(tǒng)籌、學(xué)校為主的義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理新機(jī)制，將嚴(yán)格控制作業(yè)總量作為減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的核心要求和基本考核標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)對(duì)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)、規(guī)范作業(yè)布置和批改、建立健全作業(yè)公示制度等提出了指導(dǎo)意見。強(qiáng)化作業(yè)設(shè)計(jì)和完成指導(dǎo)。x市將作業(yè)設(shè)計(jì)全面納入教研體系，作業(yè)設(shè)計(jì)緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)際學(xué)情，進(jìn)一步提高系統(tǒng)性和科學(xué)性，作業(yè)內(nèi)容更符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，更能體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向。通過加強(qiáng)教師作業(yè)設(shè)計(jì)培訓(xùn)，機(jī)械、無效作業(yè)逐步被分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)所取代，重復(fù)性、懲罰性作業(yè)全面杜絕，注重基礎(chǔ)、培養(yǎng)習(xí)慣、分層設(shè)置、強(qiáng)化探究、富有趣味的作業(yè)成為主流。同時(shí)，將規(guī)范作業(yè)布置和批改作為完善作業(yè)管理制度的重要內(nèi)容，教師對(duì)學(xué)生作業(yè)做到了及時(shí)批改、全批全改，通過作業(yè)來了解每名學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。如今，給家長布置作業(yè)，把家庭作業(yè)變成家長作業(yè)，讓家長、學(xué)生批改作業(yè)等飽受詬病的不當(dāng)行為已得到全面杜絕。目前，全市基本實(shí)現(xiàn)了小學(xué)生不帶書面作業(yè)回家，絕大多數(shù)小學(xué)生能夠在學(xué)校完成當(dāng)天作業(yè)，個(gè)別學(xué)業(yè)水平偏低的學(xué)生放學(xué)后也能在短時(shí)間內(nèi)完成家庭作業(yè)；初中生能夠在學(xué)校完成大部分家庭作業(yè)。此外，部分小學(xué)探索開展的“每周一天無作業(yè)日”，受到了學(xué)生和家長的普遍歡迎。滿足學(xué)生多樣化需求，課后服務(wù)“留人又留心”6 xxx。學(xué)生們?cè)谏鐖F(tuán)輔導(dǎo)教師趙紅的帶領(lǐng)下，一口氣完成了穿龍、游龍、靠背等動(dòng)作，把《龍騰獅舞》節(jié)目演繹得淋漓盡致。圍繞提升課后服務(wù)水平，滿足學(xué)生多樣化需求，學(xué)校探索出了為學(xué)生提供“菜單式”社團(tuán)活動(dòng)新舉措。社團(tuán)共分為三大類24項(xiàng)，除了傳統(tǒng)的合唱、器樂、球類等項(xiàng)目之外，還新增了蠟染、古法造紙、葉雕、植物水培等非遺文化和科技類項(xiàng)目。學(xué)生們可以根據(jù)自己的興趣愛好及個(gè)性需求自主選擇想要參加的社團(tuán)。x小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的創(chuàng)新開展，折射出全市課后服務(wù)的全面鋪展?！啊p減’目的就是讓教育‘返璞歸真’，開展課后服務(wù)關(guān)鍵要‘留人留心’，讓孩子喜歡課程和校園，想要‘叫座’，就得有真本事。專業(yè)的素質(zhì)拓展課程需要學(xué)校不斷創(chuàng)新課后服務(wù)內(nèi)容和形式，除了挖掘校內(nèi)資源，社會(huì)資源的力量同樣不容小覷。6 為提高課后服務(wù)人性化水平，近年來，x市逐步總結(jié)出了“分時(shí)分層實(shí)施，學(xué)生彈性離?！钡恼n后服務(wù)模式。學(xué)校根據(jù)家長接學(xué)生放學(xué)的不同時(shí)間需求和課外活動(dòng)設(shè)置等因素，分時(shí)段實(shí)施課后服務(wù)和組織學(xué)生放學(xué)。在課后服務(wù)第一時(shí)段將指導(dǎo)學(xué)生完成當(dāng)天作業(yè)作為主要服務(wù)內(nèi)容，學(xué)生在教師指導(dǎo)下高效完成作業(yè)，實(shí)現(xiàn)不帶或少帶作業(yè)回家；第二時(shí)段，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和興趣愛好，分層次組織開設(shè)多種文體、藝術(shù)、勞動(dòng)等社團(tuán)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。家長可根據(jù)自己時(shí)間自愿選擇接學(xué)生放學(xué)的時(shí)段，遇特殊情況，學(xué)校還可提供延時(shí)服務(wù)，有效解決了家長的看護(hù)之憂。此外，x市正在探索“多時(shí)段”服務(wù)模式，即將第二時(shí)段再次進(jìn)行分割，讓學(xué)生放學(xué)時(shí)間更具彈性，以滿足家長接學(xué)生放學(xué)的不同時(shí)間需求。目前，x市中小學(xué)課后服務(wù)期間開設(shè)的社團(tuán)、興趣小組種類累計(jì)達(dá)到80余種，總數(shù)超過12210個(gè)，內(nèi)容涵蓋德智體美勞全部領(lǐng)域。全市1358所義務(wù)教育學(xué)校全部開展了課后服務(wù)工作，參加課后服務(wù)的學(xué)生達(dá)到57.6萬名，參與率達(dá)到80.37%。推出教研聯(lián)合體，提升課堂教學(xué)質(zhì)量“實(shí)現(xiàn)全市基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)水平的整體提升，讓每名學(xué)生在課堂中充分汲取知識(shí)營養(yǎng)，不能僅依靠名師名校‘單打獨(dú)斗’，更需要教研的支撐和引領(lǐng)。”x市教育局教研室副主任田民介紹說，近期，該市以市、縣教研室為牽頭單位，組織優(yōu)秀教研員團(tuán)隊(duì)為業(yè)務(wù)骨干，創(chuàng)新推出教研聯(lián)合體制度。一批批經(jīng)驗(yàn)豐富的教研員，進(jìn)入了全市中小學(xué)課堂，通過組織聽課評(píng)課、專題研討、作業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)、教學(xué)沙龍等活動(dòng)，為各個(gè)學(xué)校帶去了先進(jìn)的教學(xué)理念、科學(xué)的教學(xué)方法、獨(dú)到的教學(xué)技巧等。秋季學(xué)期開學(xué)以來，市、縣兩級(jí)教研員全體下沉到課堂，聽課、評(píng)課7600余節(jié)。6 “減負(fù)提質(zhì)”是x市此次“雙減”工作的總體目標(biāo)，也就是在切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，更加注重校內(nèi)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。為此，市教育局充分發(fā)揮各級(jí)教研部門的領(lǐng)航作用，指導(dǎo)學(xué)校進(jìn)一步健全教學(xué)管理規(guī)程，制定科學(xué)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不斷提升課堂質(zhì)效。特別針對(duì)小學(xué)一年級(jí)，堅(jiān)持抓好零起點(diǎn)教學(xué)，開設(shè)過渡性活動(dòng)課程，打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。堅(jiān)持把義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，啟動(dòng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡縣（市、區(qū)）創(chuàng)建工作。充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學(xué)校引領(lǐng)示范作用，以區(qū)域內(nèi)、同類別學(xué)校為主，兼顧跨地區(qū)、跨類別、跨層次學(xué)校，大力推行集團(tuán)化辦學(xué)、學(xué)校聯(lián)盟、結(jié)對(duì)幫扶等多種形式的辦學(xué)模式改革，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源。目前，全市已成立義務(wù)教育集團(tuán)20個(gè)，成員校達(dá)到71所；建立長期結(jié)對(duì)幫扶關(guān)系的學(xué)校數(shù)量達(dá)到791所。深化考試評(píng)價(jià)制度改革。今年以來，按照小學(xué)一二年級(jí)不進(jìn)行紙筆考試，義務(wù)教育其他年級(jí)由學(xué)校每學(xué)期組織一次期末考試的要求，x市進(jìn)一步壓減考試次數(shù)，切實(shí)降低學(xué)生考試壓力。在評(píng)價(jià)方面，積極引導(dǎo)學(xué)校逐步樹立全面發(fā)展的質(zhì)量觀和科學(xué)的教育評(píng)價(jià)觀，綜合考慮學(xué)生學(xué)科考試成績與其他表現(xiàn)，不斷完善學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)與考試結(jié)果評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合的學(xué)業(yè)考評(píng)制度，鼓勵(lì)實(shí)踐性的評(píng)價(jià)體系，破除“唯分?jǐn)?shù)”“唯課本”的“沉疴”。6 “‘雙減’是一個(gè)漸進(jìn)的過程，長遠(yuǎn)來看，‘雙減’產(chǎn)生的積極影響將會(huì)讓孩子一生受益。”史林友表示，下一步，x市將進(jìn)一步深化“雙減”這一系統(tǒng)工程，各相關(guān)部門、學(xué)校和家庭共同擔(dān)負(fù)起協(xié)同育人責(zé)任，凝心聚力促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。6