兩篇稿2021年教師“雙減”政策學(xué)習(xí)心得體會“雙減”之后，教師要做這些改變“雙減”政策之后，學(xué)生從沉重的課外負擔(dān)中解放出來，但是作為教師，如何在減負的同時提升教學(xué)質(zhì)量？本文從思想觀念和行為上給教師提供了一些可行建議，一起來看！基層教師雖然在教育系統(tǒng)處在“神經(jīng)末梢”，卻關(guān)乎教育大局，關(guān)乎“雙減”工作落實效果?！半p減”工作看似只是在減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，其實是對教育提出了更高要求。為此，基層教師必須從思想觀念和行為上有所改變。 首先，在思想上教師必須樹立內(nèi)涵發(fā)展的觀念，通過教育科學(xué)和教學(xué)智慧提高教學(xué)質(zhì)量。按照“雙減”工作的要求，減負必須同時提質(zhì)。沒有了“加時”“補課”的“法寶”，“題?！笔降淖鳂I(yè)也不再可能了，幾乎所有無限制占用學(xué)生時間和精力的做法都行不通了，還能如何提升教學(xué)質(zhì)量？與經(jīng)濟發(fā)展一樣，僅靠資源投入的粗放型發(fā)展模式總會走到盡頭，面臨資源枯竭、環(huán)境無法承受的困境，最終都要轉(zhuǎn)向集約型發(fā)展，即要不斷挖掘在現(xiàn)有投入、現(xiàn)有資源基礎(chǔ)上最大化的發(fā)展可能?！半p減”政策讓這個階段提前來臨了，從此以后教師必須把目光投向自己的教學(xué)，不斷發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中可以改進的地方……集約型發(fā)展模式的根本保障是科學(xué)技術(shù)的進步，集約型的教學(xué)提質(zhì)也需要依靠教育學(xué)以及其他相關(guān)學(xué)科的成果，這是教師提高教學(xué)質(zhì)量的根本源泉，再有，其他教師的智慧也可以啟迪我們。總之，“雙減”之后，教師必須走內(nèi)涵發(fā)展的道路：通過不斷完善自己、改進自己的教學(xué)來提升教學(xué)質(zhì)量。其次，還要意識到“雙減”的本質(zhì)不是減，而是給孩子更大的發(fā)展空間。要“減”的是學(xué)校、教師、家長、校外培訓(xùn)機構(gòu)強加給孩子的不必要、重復(fù)的學(xué)業(yè)負擔(dān)，減下這些負擔(dān)是為了孩子更好發(fā)展：“雙減”文件還提出要“提升學(xué)校課后服務(wù)水平，滿足學(xué)生多樣化需求”；學(xué)生課余時間還要“從事力所能及的家務(wù)勞動，開展適宜的體育鍛煉，開展閱讀和文藝活動……”也就是說，“雙減”之后要給孩子更多自主發(fā)展的空間。 但在愈演愈烈的學(xué)業(yè)競爭壓力下，很多孩子已經(jīng)失去了自主權(quán)，不知道自己究竟喜歡什么的孩子大有人在，更多孩子說不出自己的發(fā)展方向。鼓勵個性發(fā)展是教師尤其是班主任老師的責(zé)任，個人體會，最重要的就是在評價上，要通過日常評價讓孩子重新找到自我，并鼓勵他們勇敢地朝一個更好的自我走去。這就要求我們徹底告別“唯分?jǐn)?shù)”“唯升學(xué)”的評價方式，多角度評價學(xué)生，包括正式的、系統(tǒng)化的評價和日常教學(xué)、生活中的口頭評價，一定要堅持發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的閃光點，讓孩子得以個性化成長。再有就是重成長輕成功、重過程輕結(jié)果式的評價，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，樹立成長比成功更重要的理念。善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的點滴積極變化，及時給予孩子正面鼓勵。注重過程化評價，結(jié)果當(dāng)然也要看到，但當(dāng)結(jié)果不好時，教師的評價也一定要回溯孩子的努力過程，這種評價正是鼓勵他們做“更好自我”的最好方式。2021年教師“雙減”政策學(xué)習(xí)心得體會我從事教學(xué)工作20多年來，對學(xué)生課業(yè)問題和校外培訓(xùn)問題深有體會，隨著全社會對教育的重視，家長對“知識改變命運”的重視，學(xué)校對升學(xué)率的重視，種種重擔(dān)都壓在了孩子的身上，作業(yè)越來越多，學(xué)校周邊被各種托管班”、“培訓(xùn)班”包圍，家長們不得不掏出高額的“補課費”，孩子們在放學(xué)后、節(jié)假日不情愿地走進這些培訓(xùn)班，我們的孩子越來越累。近日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》，作為一名教師，我認為這個意見的出臺非常及時必要，對于切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)，提高教師課堂教學(xué)效率，避免校外辦學(xué)機構(gòu)“喧賓奪主”、還學(xué)生快樂健康的童年，減少學(xué)生近視率、肥胖率、心理疾病都有積極的意義。我們一定不折不扣積極貫徹落實“雙減”政策，做好課后服務(wù)等“五項管理”，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量。義務(wù)教育是國民教育的重中之重。減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)是黨中央、國務(wù)院全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)的重大決策部署，充分體現(xiàn)了黨和國家一直以來對教育和對少年兒童健康成長的關(guān)心關(guān)注，是以人民為中心發(fā)展教育的集中體現(xiàn)。 “雙減”政策的出臺，讓作為教師的我看到了國家對教育改革的決心和力度。政策的出臺，將減輕家長的負擔(dān)，讓“還孩子一個快樂的童年;有了希望。同志也督促著教育者,要想更多辦法去努力提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。希望加大力度將政策落地落實，切實取得實效。今后，我們要堅持全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務(wù)，服從國家大局，努力為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人貢獻一份力量。