2021年【“雙減”典型案例】學校落實“雙減”先進經(jīng)驗總結(jié)與小學雙減總結(jié)各兩篇匯編案例一：齊抓共管落實“雙減”，真抓實干提質(zhì)增效“雙減”政策的出臺，是教育改革發(fā)展的必然選擇，也是廣大人民群眾追求優(yōu)質(zhì)教育的熱切期盼。對于義務教育學校而言，既要不折不扣落實“雙減”政策精神，又要提高教學質(zhì)量，確實是一個很大的挑戰(zhàn)。那么，“雙減”政策下如何提高教學質(zhì)量呢？下面談談我校所采取的措施，和大家進行探索。一、轉(zhuǎn)變觀念是關鍵，職責擔當是根本觀念是前進的旗幟，也是前進的方向，學校及時引導教師與時俱進更新觀念，明確教育部“雙減”政策的具體內(nèi)容，明晰新時期教師的角色，端正功利心態(tài)，強化履職擔當意識，這為質(zhì)量提升確立了思想保障。落實雙減政策，就要教師充分明確自身角色，爭做一名“人師”，用自己高尚的人格去影響、陶冶學生，用自己淵博的知識去為學生答疑解惑，用自己高超教學藝術去啟發(fā)引導學生。 教師積極參加紀律作風整頓活動，要認真學習《義務教育法》《教師法》《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，嚴于律己，依法執(zhí)教。同時，注意提升自身的道德修養(yǎng)，使自己擁有高尚的人格，能用自己的言傳身教影響陶冶學生。教師利用業(yè)余時間，多讀書、勤學習，深鉆研。教師積極投身于學?！皶阈@”的系列活動中，多學習理論知識，更新教育理念；勤于參加各種培訓活動，向?qū)＜摇⒚麕熆待R，提升自己的教育教學水平；對于教學中出現(xiàn)的問題要深鉆研，多反思。總之，教師要用自己淵博的知識為學生答疑解惑。更新教育觀念是關鍵，就是讓教師明白，課堂上教師的全部功績在于“引導”，及時發(fā)現(xiàn)學生的亮點，肯定學生的觀點，捕捉教育的良機才能點石成金。因為好學生不是教師教出來的，而是教師循循善誘“引導”出來的。由此可見，好教師就是善于“引導”的教師。所以在課堂上，教師一定要學會“偷懶”，不再包辦代替當“保姆”，把學習的主動權還給學生。只有教師“懶”一點，學生才會“勤“一點。一名“懶”教師會培養(yǎng)一班“勤”學生，相反，一名“勤”教師，就會培養(yǎng)一班“懶”學生。在課堂上，教師還要學會“裝儍”。因為教師有意裝“儍”，學生才會“笨鳥先飛早入林”，否則，教師太聰明，先知先覺，學生一定變“傻”。 既然學生是課堂上的主體，是學習的主體，教師就不要當演員，什么角色都演。要學會當導演，還要學會“擊鼓傳花”傳給學生，讓學生學會自己解決問題。二、教學改革是抓手，緊抓常規(guī)是常態(tài)在雙減政策下，老師要提高課堂教學質(zhì)量，就得深化教學改革，緊抓教學常規(guī)不松手，而集體備課正是實現(xiàn)這一目標的關鍵。因為眾人拾柴火焰高，群策群力效果好。在集體備課中要求每位老師不僅要嚴格按照新課標的要求擬定好每堂課的教學目標和重難點，還要根據(jù)本班學生對講課內(nèi)容的接受程度，提出自己獨特的教學設想，并請教學經(jīng)驗豐富的老師分享他們的教學設計，然后分工合作錦上添花，最終形成共案。， 良好的開端成功的一半，但備的好，不如教的好。老師上課時要以教案為依據(jù)，以學生的認知水平為起點，以學生的合作探究為亮點，盡可能發(fā)揮學生的學習主動性，營造出活躍的課堂氣氛。老師始終要把學生作為教育的主體，在講課過程中不斷地與學生進行互動。比如在課程導入環(huán)節(jié)，老師要設計有趣的問題引導學生思考，讓學生帶著問題聽課，幫助學生迅速找到聽課重點；在新課講授環(huán)節(jié)，老師要適時地向?qū)W生提出與講課內(nèi)容相關的問題，鼓勵學生踴躍回答，或向老師提出自己的疑問；在鞏固提高環(huán)節(jié)，老師要給學生做一些難度適中的課堂練習，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的問題，并及時得到解決。當然，老師要對學生的課堂表現(xiàn)給予恰當?shù)脑u價，既要充分肯定學生的進步，還要適當提出建議，鼓勵學生再接再厲，不斷突破自我。另外，學校要通過優(yōu)秀教案展評，精彩課堂人人過關活動鼓勵教師力爭上游，促進課堂教學融合創(chuàng)新，摒棄灌輸式教學模式，注重啟發(fā)式、互動式、探究式教學，還要堅持“走出去”和“請進來”，取他山之石可以攻玉，不斷優(yōu)化教學模式，拓展學習空間，全面提高課堂教學質(zhì)量。三、五育并舉是目的，五項管理是手段新時期下，我們要徹底落實素質(zhì)教育，就要通過五項管理和課后服務，全面推進五育并舉，讓質(zhì)量提升落到實處。 扎實落實五項管理，結(jié)合學校實際制定具體實施細則和相關規(guī)章制度，按照“尊重規(guī)律、科學管理、減負提質(zhì)”的總體要求，加強貫徹落實，形成長效機制，常抓不懈，持續(xù)推進輕負高質(zhì)、實踐創(chuàng)新、整體育人，切實規(guī)范施教行為。有關作業(yè)方面，各科任老師要精設作業(yè)內(nèi)容，布置分層、彈性和個性化作業(yè)，壓減作業(yè)總量和時長，有效鞏固課堂所學，體現(xiàn)素質(zhì)教育導向。作業(yè)管理是教學常規(guī)管理的重中之重，學校要建立健全作業(yè)管理機制，充分發(fā)揮教導處的組織管理作用，制定作業(yè)管理細則，實行作業(yè)總量審核監(jiān)管和質(zhì)量合格制度，做到按時上報，及時審核，準時公布，確保難度不超標，梯度不太大，分類布置有針對性，堅決克服機械重復的無效作業(yè)，杜絕題海戰(zhàn)術的懲罰性作業(yè)，并合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，堅持在課內(nèi)布置作業(yè)，指導學生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)；并認真分析學情和批改作業(yè)，及時做好反饋，加強面批講解，做好答疑輔導讓學生心中有數(shù)按時完成。同時，為提高作業(yè)設計質(zhì)量，要將作業(yè)設計納入教研體系，加強對作業(yè)設計與實施的研究，對教師的作業(yè)設計與實施給予指導，定期開展優(yōu)秀作業(yè)評選與展示交流活動，加強優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享。倡導教師設計拓展式、體驗式、發(fā)揮式的作業(yè)，激發(fā)學生的終身學習興趣，發(fā)展學生的學科核心素養(yǎng)。有關手機方面，學校嚴格限定手機帶入校園，建立班主任溝通熱線，解決學生與家長通話的需求。各科任老師不用手機布置作業(yè)或要求學生利用手機完成作業(yè)。同時，學校通過國旗下講話、班團隊會、心理輔導、校規(guī)校紀等多種形式加強教育引導，讓學生科學理性對待并合理利用手機，提高學生信息素養(yǎng)和自我管理能力。 課后服務出臺后，一石激起千層浪。學校要大力推行課后服務，提高課后服務質(zhì)量，滿足學生多樣化需要。在課后服務中，要優(yōu)先安排作業(yè)指導，指導學生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)；并認真分析學情和批改作業(yè)，及時做好反饋，加強面批講解，做好答疑輔導。教師要指導學生完成好基礎性作業(yè)，強化實踐性作業(yè)，靈活布置彈性作業(yè)和跨學科作業(yè)，要為優(yōu)秀生拓展學習空間，還要手把手為學困生進行輔導與答疑。因為雙減政策下，減負更要增效，一方面老師要根據(jù)學生對新知識點的掌握情況布置有針對性的作業(yè)，讓所有學生都可以通過寫作業(yè)達到鞏固基礎、提升難度的目的；另一方面老師要關注學生的作業(yè)完成情況，既要密切觀察參加課后服務的學生的寫作業(yè)過程，主動給有困難的學生提供幫助，又要認真分析不參加課后服務的學生的作業(yè)中暴露出來的問題，主動找這些學生進行溝通，幫助他們及時解決問題。此外，要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各類資源，開展豐富多彩的文體、藝術、勞動、閱讀、興趣小組及形式多樣的社團活動，大大豐富校園文化生活，讓校園真正成為孩子們的樂園，讓老師真正成為學生的良師益友?？傊?，雙減下的提高質(zhì)量任重而道遠，需要擰成一股勁齊抓共管，更需要俯下身子真抓實干，才能不辜負黨和人民的殷切期望。案例2：落實雙減政策，回歸教育本位“雙減”政策是國策，關乎民生，更關乎民族復興。它的出臺，規(guī)格之高，前所未有。“雙減”之下如何高舉教育“旗”，出好管理“牌”，下活特色“棋”，奏響質(zhì)量“曲”這是我們每一個教育工作者必須思考和面對的實際問題。落實“雙減”政策，關鍵在學校，核心是作業(yè)，我們北極中學將從增強一個意識，做到“兩個”結(jié)合，抓住“三個”關鍵，堅持五個強化發(fā)力，確?！半p減”政策落地落實。一、增強一個意識學校是教育的主陣地、主戰(zhàn)場。學校要充分發(fā)揮其主體作用，主動承擔責任。造成學生負擔的原因之一，就是學生在學校的作業(yè)量過重，作業(yè)難度過大，課堂學習效率不高。因此學校要增強主體意識和擔當意識，自覺承擔起“雙減”工作的重任。二、做到兩個結(jié)合 1.“雙減”與“五項管理”相結(jié)合。嚴把入校關，杜絕手機、管制刀具進校園；嚴格作息時間，確保學生睡眠；嚴格作業(yè)管理，科學推進“雙減”工作；嚴格體質(zhì)健康，開展“陽光體育”、“兩操一課”體育活動；嚴把課外讀物，倡導“好書為伴”課外閱讀活動；豐富社團活動，開展有效的興趣活動、實踐活動、文體活動。2.“雙減”與“三增”相結(jié)合。一是增強作業(yè)整合性。始終做到作業(yè)三整合三統(tǒng)一，即課本、作業(yè)本與家庭作業(yè)整合在一起。作業(yè)三統(tǒng)一，即統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一時間、統(tǒng)一地點（教室）。二是增強多元評價。引導學生、家長、教師積極參加學校組織的各項活動和社會公益活動，三是增強課程建設。開出“三張單子”——基于學情了解的預習單、基于課堂學習的探究單、基于反思導向的整理單，激發(fā)學生學習的興趣，打造精彩課堂、趣味課堂，提升學生學習的能力，提高學生課堂學習效率。三、抓住三個關鍵1.科學調(diào)整時間對學生嚴格執(zhí)行早7:30開始到校，晚18:20離校，中途不統(tǒng)一組織早讀、午自習，實現(xiàn)學生課業(yè)減負。對教師實行“彈性上下班制”，爭取每一位老師在校工作時間總量與原來的差不多，實行“時間與工作性質(zhì)匹配制”，讓擔任不同性質(zhì)學科的老師上下班的時間不一致，實現(xiàn)教師工作減負。2.踐行課堂革命 圍繞“減負增效、內(nèi)涵發(fā)展”的總目標，以五點即“教學重點、難點、易錯點、易忘點、易混點”為課堂教學戰(zhàn)略目標，以“三分講七分練、課堂訓練、練中講、講中練、講練測評”為課堂教學策略目標，推行“1236”精彩課堂模式（“1”指課堂一切為了學生的發(fā)展為中心?！?”指精彩課堂實施中的兩個學生管理系統(tǒng)?！?”指課堂教學的三大環(huán)節(jié)，即學生自主學習發(fā)現(xiàn)問題，課堂展示交流解決問題，當堂檢測鞏固提高?！?”指課堂教學的六個必備步驟：即激趣導入、自主學習、學習展示、老師精講、當堂檢測、拓展延伸。）改變教師大量知識點灌輸講解、學生海量刷題的被動教學模式，扭轉(zhuǎn)課堂教學中“無教法研討、無學法指導、無習法思考”課堂教、研、學的被動學習局面。強化活動設計和問題導向，讓學生充分參與教學活動，給學生更多表現(xiàn)和思辨的機會，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)和解決現(xiàn)實問題的能力，使學生成為課堂的真正主人。3.精準設計作業(yè)對于作業(yè)我們提倡兩句話：控制學生作業(yè)的量；保證學生作業(yè)的質(zhì)，做到?“精選、適量、分層、全批”。強化課堂練習，堅持課堂5至10分鐘練習、消化；實施分層作業(yè)，因材施教，每天作業(yè)總量要控制在90分鐘之內(nèi)，提倡體、音、美、信等科目不布置書面作業(yè)，道法、歷史、地理、生物當堂完成作業(yè)。四、堅持五個強化 1、強化組織，統(tǒng)籌推進。一是結(jié)合學校實際，成立校長為組長、分管教學副校長為副組長、教導主任、教研組長、班主任為成員的“雙減”工作領導小組，出臺“雙減”制度，對學?！半p減”工作、五項管理工作、課后服務進行協(xié)調(diào)分工，一體推進。2、強化宣傳，營造氛圍。結(jié)合上級“雙減”工作要求，學校在校園醒目位置布置了宣傳橫幅、宣傳海報，同時利用led顯示屏滾動播放“雙減”政策宣傳標語，營造濃厚的“雙減”政策學習氛圍，形成人人知“雙減”，個個人談“雙減”的良好風氣。3、強化引領，深悟細學。學校將“雙減”政策與“五項管理”工作相結(jié)合，融入到“三個課堂”當中，落實支委領學、學科領學、個人領學三個主體，利用研修時段，通過組織全校教師參與“學雙減、用雙減、悟雙減”微講座、微分享活動，記錄學習目的收獲和心得，夯實個人學習成效。4、強化融合，減負增效。一是與課堂教學融合，在課堂教學中實現(xiàn)“提質(zhì)減負”。二是與校內(nèi)社團活動融合，著力培養(yǎng)學生興趣特長，減輕學生心理負擔。三是與校外研學旅行融合，推進學校素質(zhì)教育改革健康發(fā)展。5、強化督導，確保實效。學校成立“雙減”督導中心，按照“雙減”工作計劃，定期對各處室和教師“雙減”工作的進度、落實情況開展督導檢查，發(fā)現(xiàn)問題，立即列出問題清單，建立問題臺賬，督促責任人及時糾正問題。 雙減政策，重在落實，利在千秋，我們將減去那些枯燥乏味的課堂、簡單重復的作業(yè)和單一死板的評價，減去社會、家長的焦慮，真正解放孩子的天性，創(chuàng)造孩子的未來。讓教育回歸到本來的樣子——和風細雨、眼里有光、心中有愛、不緊不慢、不急不躁。2021年關于小學雙減總結(jié)精選范文2篇小學雙減總結(jié)篇一一、五項工作的情況1.切實減輕學生課業(yè)負擔。我校認真貫徹落實《市中小學生減負實施方案》文件建設。將學生減負工作納入學校教研工作，積極轉(zhuǎn)變教師思想觀念和家長教育觀念，不斷向課堂要效率；為杜絕學生作業(yè)完成不了，學校進一步規(guī)范學生作業(yè)，增強學生作業(yè)的有效性和針對性，做到少而精；并積極開展教育“三違”治理專項行動，從源頭上減輕學生作業(yè)負擔。2.重視學生睡眠情況。我校在注重學生德智體美勞全面發(fā)展的同時，認識到課堂的高效率，還需要學生有一個良好的精神狀態(tài)，而學生睡眠情況是關鍵，為做好和改善學生的睡眠情況，需要借助青春健康教育進校園活動，引導學生家長關注小孩的睡眠質(zhì)量并宣講睡眠重要性和睡眠不足的危害性。并動員全校班級開展健康睡眠專題班會，教育學生養(yǎng)成良好的作息習慣。 3.規(guī)范學生手機管理。20xx年春季學期，根據(jù)《教育部辦公廳關于加強中小學生手機管理工作的通知》和《關于加強中小學生手機管理工作的通知》要求，我校特制定了學生手機管理規(guī)定，為加強學生手機管理工作，學校積極動員部署，科學引導，家校聯(lián)動，確保學生手機管理工作取得實效。發(fā)送了致家長一封信，開展了主題班會活動以及加強了宣傳檢查力度。4.加強學生讀物管理工作。我校積極打造特色辦學，堅持走內(nèi)涵發(fā)展之路，積極營造書香校園環(huán)境，近年來，學校加大資金投入改善了圖書室，學校閱覽室由專人管理，周一至周日全天向?qū)W生開放，營造了濃厚的閱讀氛圍。5.提高學生體質(zhì)健康。堅持“健康第一”的思想，學校高度重視《學生體質(zhì)健康標準》，通過開足開齊體育課、實踐課，增強學生的健康體質(zhì)，每年在全校范圍開展學生體質(zhì)健康測試，做好數(shù)據(jù)全面真實，并對各年級學生體質(zhì)情況進行分析，通過采取針對性的訓練方式，還及時向家長、學生反饋，通過專業(yè)鍛煉和引導，不斷改進學生的體質(zhì)。同時學校還十分重視學生的愛眼護眼工作，通過主題班會宣講，提高學生愛眼護眼的意識，并利用下午課間開展眼保健操，將學生眼保健操情況入班主任工作管理。二、存在問題1.教育減負要真正落到實處，需要大力推進教育體制改革創(chuàng)新；2.在手機管理方面，家校合力還需進一步加強； 3.教師專業(yè)還有待提升，在培養(yǎng)學生閱讀和養(yǎng)成良好習慣方面，教師的專業(yè)理論知識還不足；4.系統(tǒng)性的教育圖書、刊物還是較少，存在知識碎片化，給學生選擇增加了不便；5.學校在增強學生體質(zhì)方面，活動形式、設備比較單一。三、建議和打算1.學校要把好執(zhí)行關，加強手機管理宣傳教育，加大檢查和管理力度，健全手機統(tǒng)一管理制度。2.加強教師的培訓，提升教師的綜合能力，不斷提升教師隊伍素質(zhì)；通過關注學生的閱讀時間和閱讀讀物，為家長學生提供具有建設性的指導意見。從培養(yǎng)學生閱讀興趣著手，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。小學雙減總結(jié)篇二為扎實落實教育部“雙減”工作實施方案和關于加強中小學生“五項管理”工作的要求，xxx小學成立了專項工作領導小組，制定了《落實“五項管理”工作方案》，并根據(jù)督查要點，進行了自查。撰寫了自查報告。列出問題清單21項，并迅速對督導及自查出的問題進行了整改，具體工作情況如下：一、手機管理（自查問題8項，整改問題8項）具體整改情況： 1.6月7日組織召開了全體教師會，帶領全體教師對教育部下發(fā)的關于加強“五項管理”的工作通知進行了學習，并要求教師對“五項管理”中的政策要求要提高認識。2.成立了“五項管理”工作領導小組，制定了《xxx小學落實“五項管理”工作方案》。3.特殊情況的學生，確需帶手機進入校園的，要由家長進行申請，經(jīng)班主任和學校同意后方能帶入校園。入校后要將手機交由班主任統(tǒng)一管理，安置在班主任的辦公櫥內(nèi)。4.教務處和德育處電話設為校內(nèi)公用電話。5.學校對手機保管制度進行了進一步修改，并利用班會課組織學生進行了學習，使學生清楚知道手機不能帶入校園，特殊情況需要帶入校園的要交由班主任統(tǒng)一管理，不能將手機帶入課堂。6.對手機管理制度進行了修改，第八條中明確規(guī)定教師不得用手機布置作業(yè)，不得要求學生利用手機完成作業(yè)。7.各班組織召開了關于“五項管理”的班會，組織學生對學校的相關制度進行了學習，要求學生明確制度要求并遵守。8.下發(fā)了“致家長一封信”，結(jié)合“五項管理”要求向家長進行宣傳，并對家長提出建議，家校攜手，將“五項管理”工作落到實處。二、睡眠管理（自查問題3項，整改2項） 9.關于學生上午的上課時間由于本學期臨近期末，計劃下學期開學完成整改。10.通過召開全體教師會明確提出要求，8:10分前，不組織開展統(tǒng)一的教育教學活動。11.建立了學生按時就寢管理制度，并通過班會組織學生進行了學習，通過家長微信群對家長提出了建議，為學生提供良好的睡眠環(huán)境，保障學生每天睡眠時間不低于10小時。三、讀物管理（自查問題1項，整改1項）12.對圖書管理制度進行了完善和補充，制定了《陽光書吧圖書借閱管理制度》《圖書室書籍借閱管理辦法》《開***法》。四、作業(yè)管理（自查問題5項，整改5項）13.班主任是各班作業(yè)管理的第一責任人，班主任要統(tǒng)籌本班各學科布置的書面作業(yè)量，協(xié)調(diào)各科教師合理布置作業(yè)，避免作業(yè)量過大的問題。14.學校制定了在校內(nèi)指導學生完成書面作業(yè)管理辦法，利用延時服務時間指導學生基本在校內(nèi)完成書面作業(yè)。15.各教研組圍繞“學生作業(yè)”開展校本教研，通過校本教研對作業(yè)的類型、內(nèi)容、數(shù)量的多少、批改方法等方面進行探討，切實減輕學生的作業(yè)負擔，提高教學質(zhì)量。16.期末前將組織開展語數(shù)英作業(yè)評比活動。 17.制定了《濱河路小學作業(yè)評價管理辦法》。五、體質(zhì)管理（自查問題4項，整改3項）18.因在校時間有限，學生沒有體育課的當天沒能統(tǒng)一組織學生在校內(nèi)進行一小時的集體體育鍛煉。各班通過班會建議學生利用回家時間開展適量的體育鍛煉。此項未完成整改。19.期末前學校將組織1次全面的視力篩查，下學期開始，每學期期初、期末各組織1次全員視力篩查。20.制定了面向全體學生的《每天1小時體育鍛煉制度》和《濱河路小學體質(zhì)健康測試的制度》。21.組織召開了體育教師工作會，對學生體質(zhì)健康檔案進一步規(guī)范工作提出了明確要求。xxx小學將持續(xù)落實“五項管理工作”，不斷規(guī)范辦學行為，并通過家長群、公眾號等途徑加強對學生和家長的宣傳教育，家校攜手，將“五項管理”工作做細、做實。