常言道：“智不智看《三國》，勇不勇看《水滸》。”意思是說三國多智士，梁山多勇夫，那么水滸英雄有沒有“智”呢？新課導入 21智取生辰綱生辰綱，唐、宋時期是指編隊運送的成批生日禮物，該生日禮物是梁中書給他的岳父蔡京送的價值十萬貫的金珠寶貝，都是搜刮百姓血汗錢的不義之財。 學習目標1.整體感知文章內(nèi)容，概括“智取”情節(jié)。2.賞析小說中的主要人物形象，探討生辰綱丟失的原因。3.了解早期白話文的特點，體會古今漢語的聯(lián)系與貫通。 《水滸傳》是一部以北宋末年宋江起義為題材的長篇白話小說，它的作者說法不一，一般認為是施耐庵所作，但其實并非一人一時之作，而是在民間口頭傳說、藝人講說演唱的基礎上，由文人加工編撰而成。小說真實描寫了起義斗爭的發(fā)展過程，從個人反抗到集體反抗，從分散斗爭到有組織地斗爭，從起義到失敗的過程?！端疂G傳》的藝術成就很高。首先，在結構上注意整體與局部的結合。每一位好漢走上梁山的道路都是獨立的，但這種局部的獨立反抗又成為整體的一部分。其次是塑造了眾多個性鮮明的典型形象。再次，作品中的人物語言切合其身份、地位和性格熱點。走進作品 走近作者【施耐庵】（1296—1370）漢族，原名彥端，字肇瑞，號子安，別號耐庵。今江蘇興化人，元末明初作家。 字詞積累嗔道尷尬樸刀憋拗恁地怨悵崎嶇兀的chēngāngàniùchànɡpōqíqūnènwùdì剜聒噪面面廝覷wānqùguō 本文故事圍繞生辰綱展開，閱讀課文，找到跟生辰綱有關的人物，并根據(jù)他們與生辰綱的關系將他們分成兩類。楊志、老督管、虞侯、廂禁軍（軍?。╆松w、吳用、白勝、公孫勝、劉唐、阮氏三兄弟生辰綱押送生辰綱智取明線暗線 補敘（14）：打破謎底說根由，棗客原是七好漢。根據(jù)課文內(nèi)容劃分層次：開端（1-7）：楊志押送金銀擔，軍漢天熱行路苦。發(fā)展（8-11）：黃泥岡軍漢歇涼，黑松林吳用下藥。高潮（12-13）：眾軍喝酒中巧計，好漢智取生辰綱。 押送生辰綱閱讀課文1-9段，說說押送生辰綱的隊伍里，人的身份分為幾個層級，他們的關系如何。四級：楊志——老都管——虞候——廂禁軍（軍健）楊志、老都管、虞侯都是管理層矛盾重重（充滿矛盾）：楊志與其他三個層級的人的矛盾 導致楊志與其他人矛盾日益尖銳的原因是什么？找到相關語句，仔細品讀。1.天氣炎熱示例此時正是五月半天氣，雖是晴明得好，只是酷熱難行。交代了故事發(fā)生的時間和天氣情況?！翱釤犭y行”突出了天氣的炎熱，為下文故事情節(jié)的發(fā)展做鋪墊。楊志卻要辰牌起身，申時便歇。天氣炎熱，楊志卻偏要隊伍天熱時行走，楊志與其他人產(chǎn)生矛盾。 2.楊志管理軍健的方式粗暴蠻橫示例楊志趕著催促要行，如若停住，輕則痛罵，重則藤條便打，逼趕要行。動作描寫，對待最辛苦的軍健態(tài)度粗暴，不得人心。 3.楊志剛愎自用，得罪虞侯和老都管示例那虞候道：“不是我兩個要慢走，其實熱了行不動，因此落后。前日只是趁早涼走，如今怎地正熱里要行？正是好歹不均勻?！睏钪镜溃骸澳氵@般說話，卻似放屁！前日行的須是好地面；如今正是尷尬去處，若不日里趕過去，誰敢五更半夜走？”兩個虞候口里不道，肚中尋思：“這廝不直得便罵人！”語言描寫，表現(xiàn)了楊志的粗俗、蠻橫、不講理。虞侯也屬于管理者，楊志不僅沒有爭取他們的協(xié)助，反而惡語相向，得罪他們，導致兩個虞侯在老都管面前說楊志壞話，加劇了楊志和老都管的矛盾。兩個虞侯坐在柳蔭樹下等得老都管來。兩個虞侯告訴道：“楊家那斯，強殺只是我相公門下一個提轄，直這般做大！”兩個虞侯在老都管面前絮絮聒聒地搬口。老都管聽了，也不著意，心內(nèi)自惱他。 示例老都管道：“權且教他們眾人歇一歇，略過日中行，如何？”楊志道：“你也沒分曉了！如何使得！這里下岡子去，兀自有七八里沒人家，甚么去處，敢在此歇涼！”老都管道：“我自坐一坐了走，你自去趕他眾人先走?！睏钪灸弥贄l喝道：“一個不走的，吃俺二十棍?！北娷姖h一齊叫將起來。數(shù)內(nèi)一個分說道：“提轄，我們挑著百十斤擔子，須不比你空手走的。你端的不把人當人！便是留守相公自來監(jiān)押時，也容我們說一句。你好不知疼癢！只顧逞辦！”楊志罵道：“這畜生不嘔死俺！只是打便了！”拿起藤條，劈臉便打去。老都管本就瞧不起楊志，為了大局一直在忍耐，至此終于忍受不了了，提出要求，不過用的是商量的語氣，楊志的回答卻很不客氣，還當著他的面立刻打罵軍健，激化了與老都管的關系，矛盾集中爆發(fā)。語言描寫和側面描寫，表現(xiàn)楊志的剛愎自用。 這個故事的重點是梁山好漢智取生辰綱，為何花費大半篇幅描寫押送生辰綱的隊伍矛盾步步激化的過程？1.塑造楊志的人物形象，表現(xiàn)其特點；2.天熱和押送隊伍內(nèi)部的不團結是梁山好漢能夠智取生辰綱的原因之一，為下文埋下伏筆；3.反襯梁山好漢的團結協(xié)作。粗暴蠻橫、剛愎自用、急功近利 讀課文，想一想：晁蓋、吳用等人劫取生辰綱的“智”主要體現(xiàn)在哪些方面？細讀感悟 1.智用天時、地利（1）時間：六月初四當午直接描寫：“正是六月初四日時節(jié)”“其日十分大熱”“其時那熱不可當”間接描寫：“那石頭上熱了，腳疼走不得”“兩個虞候和老都管氣喘急急，也巴到岡子上松樹下坐了喘氣” 環(huán)境描寫作用：天氣酷熱，為下文眾人行動困難、軍士買酒解渴埋下伏筆，推動情節(jié)的發(fā)展，烘托人物性格，暗示人物命運。 山岡可用來掩護，松林既可以誘敵休息，又可以模糊敵人的視線，使他們看不清松林內(nèi)的真實情況。為下文吳用取藥、下藥做準備。（2）地點：黃泥岡的松樹林。 2.智用矛盾楊志的內(nèi)部矛盾軍健虞侯老督管 3.智用計謀喬裝打扮——消除楊志的戒心酒為誘餌——難以抗拒的誘惑巧妙賣酒——天衣無縫的計策賣而不賣——喝酒買酒——饒酒奪酒——巧下蒙汗藥（欲擒故縱） 楊志最終失陷生辰綱從而貽誤終身，在他身上是否確實無智可言呢？ （2）“五七日后，人家漸少……楊志卻要辰牌起身，申時便歇。”楊志為了押運成功，也是殫精竭慮、絞盡腦汁，文中許多地方可看出他的智謀：更變起行時間揀了十一個壯健的廂禁軍，都做腳夫打扮。楊志戴上涼笠兒，穿著青紗衫子，系了纏帶行履麻鞋，跨口腰刀，提條樸刀。老都管也打扮做個客人模樣。兩個虞侯假裝做跟的伴當。喬裝打扮，隱藏行蹤 （3）“楊志趕著催促要行”“一路上趕打著，不許投涼處歇”。謹慎防范（4）“當日行的路，都是山僻崎嶇小徑，南山北嶺”“楊志催促一行人在山中僻路里行”。專走偏僻小道 （5）“楊志道：‘你等且說那里來的人？’”“‘多少好漢，被蒙汗藥麻翻了?！薄皸钪灸抢锟铣浴?。三問棗客、警惕賣酒者 通過上述語句，我們也可以看到楊志性格里的優(yōu)點：能干、精明楊志在這個故事里是失敗者，作者為何集中筆墨表現(xiàn)他的精明？①楊志是“三代將門之后”，他一心想著憑借渾身本領“博個封妻蔭子”，所以抓住這次機會拼命表現(xiàn)。他雖精明，但急功近利，最終失敗。越是描寫他的努力和精細安排，越是讓他身上的悲劇色彩更加濃厚。②楊志如此精明，還是中了吳用等人的計謀，反襯了吳用等人的智慧。 能干、精明、粗暴蠻橫、剛愎自用、急功近利總結楊志形象特點： 總結楊志失敗的原因。（1）楊志一方內(nèi)部的分崩離析，楊志與軍健、虞侯、老督管的矛盾沖突十分尖銳。老督管是瞧不起楊志這個人，站在軍健、虞侯一方，孤立楊志。生辰綱被奪后，老督管伙同虞侯、軍健把全部責任都推給了楊志。 （2）八位好漢團結一致。楊志的“智”固比不上吳用，以楊志一人的“智”對晁蓋等八人的“智”，以不團結的集體對團結的集體，這導致楊志最終失敗的必然性。 晁蓋、吳用等八位英雄的群體形象：足智多謀隨機應變團結協(xié)作 文章明暗交織，造成懸念，使故事更加曲折，引人入勝；在錯綜復雜的矛盾沖突中刻畫人物性格。1.情節(jié)曲折，人物形象生動。寫法探究 晁蓋七人的身份以及他們下蒙汗藥的過程為何放在結尾補敘？故事剛開始并不向讀者說明這七個販棗客就是定計劫生辰綱的晁蓋等七人，而是讓讀者與楊志等人一同陷入這個“迷魂陣”中。帶著懸念去讀，這樣一邊明寫楊志如何防范和保護，一邊卻讓搶奪的計劃在讀者的眼皮子底下偷偷實施，最后和盤托出，造成一種意外的效果。這樣安排既收束全文，點明“智取”，又公開了七人買酒之謎底和用藥過程，使行文錯綜多變，避免了平鋪直敘；既吸引讀者，又取得了強烈的藝術效果，對“智取”起到了畫龍點睛的作用。 2.自然環(huán)境的描寫，推動故事情節(jié)發(fā)展。烘托氣氛，刻畫人物性格，推動故事情節(jié)。天氣的炎熱 青面獸——楊志入云龍——公孫勝 智多星——吳用白日鼠——白勝 赤發(fā)鬼——劉唐立地太歲——阮小二 短命二郎——阮小五活閻羅——阮小七 托塔天王——晁蓋鄆城縣東溪村保正，當?shù)馗粦簦朔Q托塔天王。智取生辰綱后投梁山入伙。繼王倫后為梁山寨主，后中毒箭身亡，宋江接任。晁蓋不在108將之列。 課堂小結《智取生辰綱》故事情節(jié)波瀾迭起，扣人心弦，人物刻畫細膩入微，形象生動，環(huán)境描寫逼真簡練，恰到好處。它是以晁蓋、吳用為核心的好漢群體第一次向貪官“出手”，與“官家”沖突，是大規(guī)模農(nóng)民起義的前奏。 請同學們相互討論一下，本文運用了三十六計中的哪幾計？瞞天過海暗渡陳倉以逸待勞拋磚引玉偽裝客商——走小路——林中休息——送棗——隨堂練習 聲東擊西混水摸魚欲擒故縱釜底抽薪搶酒——吳用下藥——不肯賣酒——楊志斷了升官夢—— 選擇《水滸傳》中一個自己最喜歡的人物，再精讀有關章節(jié)，寫一篇文章發(fā)表自己對這個人物的看法，在全班交流。