四年級科學上冊期末復習計劃一、學情分析四年級的學生，經(jīng)過一年多的科學課學習，對科學本質(zhì)有一定的了解，科學素養(yǎng)得到相當?shù)呐囵B(yǎng)，不過兩極分化很明顯，優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學濃厚，持久的興趣，科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好;后進生對科學有種擔憂感，隨著年級的升高，課程難度值增加，學習態(tài)度不夠認真，加上對科學學科的認識不足，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。二、指導思想培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)為宗旨，在落實知識點的同時更注重學生學習能力，學習方法的培養(yǎng)。轉(zhuǎn)變原來“掌握多少科學知識”的復習教學觀念為“收獲多少信息與方法”教學觀念，并以是否促進學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)為評價復習效率的指標。三、復習的主要內(nèi)容（教材主要包括）1、第一單元《聲音》知道我們周圍充滿各種聲音，引導學生運用高低、強弱等詞匯描述聽到的聲音并能給聲音進行簡單的分類。通過觀察發(fā)聲的物體，懂得聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，并且通過物體以波的形式從一個地方傳播到另一個地方。認識到聲音可以在氣體、固體和液體中傳播。知道人耳中的鼓膜能夠感應聲波并震動，使聲音傳到內(nèi)耳，引起聽覺，引導學生了解耳廓和鼓膜的作用。知道聲音的強弱可以用音量來描述，物體音量的大小與物體振動幅度有著密切關系；聲音的高低可以用音高來描述，物體的音高與物體振動的快慢有關。懂得物體長短、粗細不同，發(fā)出聲音的高低也就不同，短而細的物體發(fā)出的聲音高，長而粗的物體發(fā)出的聲音低。在了解聲音知識及物體發(fā)聲原理的基礎上，動手制作一個簡單的樂器，引導學生養(yǎng)成動腦動手的習慣，感受科學的魅力。2、第二單元《呼吸與消化》了解人體呼吸器官的結(jié)構(gòu)及各部分的特點和作用，知道呼吸是人體重要的活動，呼吸的過程是氣體交換的過程。了解肺活量的概念，懂得肺活量的測量方法，知道經(jīng)常參加體育鍛煉，可以增加肺活量，增強呼吸功能，保持身體健康。了解自己一天中所吃的食物，并能按照不同的標準對所吃的食物進行分類。懂得食物中含有蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素、無機鹽和水等豐富的營養(yǎng)成分，人體所需的營養(yǎng)就是從各種食物中獲取的。我們要合理搭配膳食，保證營養(yǎng)均衡。了解人體消化器官的組成及其作用，了解食物在口腔中的變化，認識到牙齒、舌頭、胃部的作用。3、第三單元《運動和力》懂得力的作用，知道物體的靜止和運動都需要力的作用，探究物體運動快慢與拉力大小的關系。通過用氣球驅(qū)動小車，認識推力和反沖力的概念，了解推力和反沖力的作用以及在日常生產(chǎn)生活中的運用。通過用橡皮筋驅(qū)動小車，認識彈性和彈力的概念，知道彈力的大小與什么因素有關，認識到彈力的作用以及彈力在日常生產(chǎn)生活中的運用。認識彈簧測力計，了解彈簧測力計的原理，并學會使用彈簧測力計來測量力的大小。認識摩擦力，了解摩擦力的概念，懂得摩擦力的大小與什么因素有關以及摩擦力在日常生產(chǎn)生活中的運用。知道運動的物體都具有能量，了解運動物體的能量大小與什么因素有關，并學會利用運動物體的能量。2 在了解力的知識的基礎上，運用簡單的材料制作小車，并且使小車運動起來。四、復習的主要目標1.引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習慣。2.通過總復習使學生在本學期學習到的知識系統(tǒng)化，鞏固所學的知識，對于缺漏的知識進行加強。3.通過形式多樣化的復習充分調(diào)動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的復習活動中經(jīng)歷、體驗、感受數(shù)學學習的樂趣。4，有針對性的輔導，幫助學生樹立科學學習信心，使每個學生都得到不同程度的進一步發(fā)展。五、復習的重點與難點重點：單元的知識概念與實驗操作難點：聲音單元與運動單元的聯(lián)系區(qū)分六、復習的具體措施1.提高課堂效率措施:(1)根據(jù)教材及學生的實際認真?zhèn)浜谜n，準備好活動材料，做到吃透教材，設計好科學活動、問題和作業(yè)。(2)在教學過程中教師自身精神飽滿，面向每一位學生進行教學，努力調(diào)整每位學生積極性，把握教學過程中學生的學習心態(tài)，并適時調(diào)整。(3)進一步確立學生的主體意識，對學生的回答和作業(yè)及時準確反饋，貫徹以表揚鼓勵為主的原則。(4)在科學知識的教學過程中，有意識的訓練學生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。2、提優(yōu)補差措施:(1)鼓勵學生擴大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，以進一步提高能力。(2)幫助后進生建立自信心，繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則，培養(yǎng)學生對科學課學習的興趣。(3)延伸課堂內(nèi)容，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。(4)加強優(yōu)生與后進生的聯(lián)系，促使他們互相幫助，在團結(jié)的氣氛中盡快成長。2