初中語文能力訓練080722班級姓名酒事于德北17歲那年,我離開了學校,走上了社會.我父親是一個古板而嚴謹?shù)娜?他當時是一家報紙的副總編,在人群里總有點面子,特別希望我能去一家好一點的高中重讀.我生來就倔,小事還猶豫,大事從來是一去不回頭.當時,我外語不好,數(shù)學不好,考上大學的希望十分渺茫,所以,我毅然選擇離家,到外面的世界去漂泊.我曾在一個建筑工地當力工。力工的活苦，沒技術(shù)，讓人瞧不起。不像鋼筋工、架子工、木工、電工那么氣派，受人尊敬。力工像雜役，什么地方缺人都得頂上。心中就苦悶?？鄲炓矝]有辦法，因為，這畢竟上自己的選擇。那年夏天，雨水大，工期被耽誤了，大家都很著急。有一天，我被分到李師傅帶的混凝土班，跟著大家打立柱。一天的任務(wù)是11根立柱，打到下午的時候，云彩就來了。李師傅抬頭看看天，憑空叫了一句：“爺兒幾個，加把勁，搶雨前干完了，我管酒?！蔽抑肋@個李師傅，他是建筑公司的勞模。他有一個瘋老婆，已經(jīng)瘋了三十幾年，但三十幾年里，李師傅從來沒讓她磕著、碰著，從來沒讓他弄臟了衣服，從來沒讓他走失過。誰也不知道他是怎么做到的。李師傅有一個女兒，剛剛上大學，李師傅的負擔不輕，平日里花錢節(jié)省人人盡知?！罢婀芫疲俊庇腥藛?。“管！”李師傅平時是一個話語極少的人，他這一喊，有一點一諾千金的意思，身邊的人陡然增了一股勁，硬是搶在傾盆大雨下來之前，把立柱打完了。酒、肉都有價，酒是9毛錢一斤，肉是8毛錢一盤。六個人，圍坐在工棚里，大呼小叫地吃開了。我不會喝酒，自然往后挪挪身子，我感到有點冷。這時，一只粗糙的大手扶住了我的后背，并用力地往回攏了攏。是李師傅。他把發(fā)烏的飯盒遞到我眼前，說：“啁一口?！蔽覔u了搖頭。“啁一口。”語氣是命令似的。我接過飯盒蓋，抿了一口里邊的白酒，頓時被嗆得咳嗽起來。李師傅拍了拍我的后背，鼓勵說：“再啁一口?！蔽姨ь^看看他，突然在他的目光里發(fā)現(xiàn)了一種異樣的東西——那是父親般的慈愛和讓人無法抗拒的關(guān)懷。我又喝了一口。 是喝，不是抿。一股熱浪從喉頭一直沖到胃里，又從胃里反到心上。工友們都笑了。那天，我喝多了，李師傅領(lǐng)著我，站在工棚的門口，沖著如注的大雨說：“喊一聲，喊一聲就什么都好了?！闭f著，他“啊——”地大喊了一聲，那聲音撕心裂肺，神鬼皆驚?！鞍　鄙砗蟮墓び褌円布娂娊辛似饋?，這些聲音合在一起，如同悲愴的《命運交響曲》，滲入雨水里，向四周濺落了。“啊——”我也叫了起來?！鞍　彪S著喊聲，我的眼淚流了出來?！鞍　彪S著眼淚的掉落，我心中的聲壘也一點點地坍塌了。不知過了多久，李師傅在我耳邊輕輕地說：“孩子，喝了酒了，是男人了，不哭了?！彪S著李師傅的話音兒，雨突然停了。那一刻，我覺得我長大了。1.下列對作品的賞析，不恰當?shù)膬身検牵ǎǎ〢.作品以“酒事”為題，“酒”象征著生活的苦難，只有飲下這碗苦酒，才能面對這坎坷的人生。這是“我”步入社會上的第一課。B.作品中寫到了兩個父親，李師傅“慈愛和讓人無法抗拒的關(guān)懷”使“我”倍感溫暖，體會到自己父親身上少有的鼓勵之情。C.作品通過人物語言來表現(xiàn)性格，“爺兒幾個，加把勁”“真管酒？”等語言描寫，將人物豪爽、直率的性格表現(xiàn)得生動傳神。D.作品在語言運用方面相當準確，同樣表現(xiàn)飲酒，“啁”的痛快，“抿”的羞澀，“喝”的坦然，這些詞既敘寫動作，又傳達心理。E.隨著李師傅的喊聲，“身后的工友們也紛紛叫了起來”，“這些聲音合在一起”將勞動的熱情和團結(jié)的力量抒發(fā)得真切感人。2.倒數(shù)第三段中“我心中的塊壘”，在作品中具體指什么？（2分）3.結(jié)合作品，簡析“雨”在文中有何作用。（6分）4.結(jié)合作品，簡析李師傅這一人物的形象。（6分）約會白樺 好幾年前，一位北方朋友問我，你看過冬季里的白樺林么？我搖頭。他說，那你一定要看看，否則你算不上真正的北方人。我問他，你看了是什么感覺？他沉默良久后對我說：“當時，我想哭……”這句話讓我無法忘懷。前年，在新疆，我看到了大片夏季的白樺林。在寬闊的額爾齊斯河的兩岸，生長著無數(shù)的白樺，濃蔭蔽天，如同一道綠色的云將那冷冷的河水覆蓋著。遠遠看去，那些白樺纖弱得令人憐愛，茂密的樹冠仿佛隨時都會使那蒼白的樹干折斷。走到近前，你會感覺到如同面對著一排傾國佳麗，個個亭亭玉立，風姿綽約—那時，我感覺到，再沒有比白樺更能體現(xiàn)女性風采的樹木了，也再沒有比白樺更能夠讓男人動心的樹木了。然而，冬季的白樺呢？那讓人看了“想哭”的白樺呢？現(xiàn)在，我終于踏上了黑河的土地。我明白此行最重要的目的就是和白樺在此時此刻約會。沒錯，是約會——一次企盼已久的相會。果然，在一片纖塵不染的雪源上，我看到了夢中的白樺林。藍得純凈無比的天空下面，一大片白樺默地佇立在雪地上。用白璧無瑕之類的語言來形容這片雪地是不夠的，因為這雪地尚無一行人和獸的腳印，真的是令人不忍落腳。雪野無言，靜謐得令人感到聽覺功能的存在已毫無必要。她們有一種特殊奇異、難以言說的美。她們身處嚴寒，立足冰雪，軀干纖細卻又永遠筆挺，枝杈柔弱卻從不倒垂。雖葉片全無仍傲然于世，經(jīng)霜侵雪欺卻純潔如斯。她們經(jīng)歷過無數(shù)次與風雪的抗爭搏斗，這可以從她們身上爆起的樹皮和深深的裂口看出來。但她們在嚴寒中生長得如此從容，如此平靜，看不出有任何一點痛苦的表情。她們的全部生命力永遠向著藍天和太陽。我恍然——“亭亭玉立”并非只是一種婀娜的姿態(tài)：“玉樹臨風”也不盡是一種單純的瀟灑。達到這樣的境界，都需要一番經(jīng)歷，一個過程，以及一種磨練。我緩緩地向她們走去。此時，我己經(jīng)不敢隨便向她們道一聲“你好”了，因為我知道，現(xiàn)在的我還沒有資格同她們平等對話。與飽經(jīng)風雪的她們相比，我，只不過是一個未諳世事的小毛頭。我走進她們當中。我能感覺到她們的呼吸、竊笑、私語。我知道，她們此時正在打量著我這個遠道而來的、冒冒失失的赴約者。從單純精神意義上說，我和她們前生有緣，今世有約。我定定神，看到了她們身上的無數(shù)只眼睛。這些眼睛美麗而有神，多呈魚形，如那遠古的圖騰。片刻之后，我心痛萬分地發(fā)現(xiàn)，她們的每一只眼睛都是一次苦難的證明，都是某一次斷裂和夭折的記號。想想吧，這是何等的壯烈和悲愴啊——每經(jīng)歷一次摧殘，她們，便睜開一只眼睛！然而，這些眼睛里沒有淚，只有情。你會感覺到白樺林沒有恨，只有愛。最苦的是她們，最美的也是她們；最纖弱的是她們，最有生命力的還是她們；最令人憐愛的是她們，最讓人肅然起敬的還是她們。白樺林啊白樺林。面對這雪中的白樺，好男人不能不流淚。 走出樺林，我回首看去，白樺無語，林梢微動。我己經(jīng)無法看到她們的眼睛了。但我知道，她們的每一只眼睛都將永不閉合，她們的目光會永遠注視我，無論我走到天涯海角，這目光中所傳達出的一切都與我同在。我的身后，是兩行深深的足跡，那是我前來赴約的證明，更是我朝圣的記錄。盡管待到春來雪融，這足印將消失殆盡；盡管此刻告別白樺，這一別也許就是永遠！但有一點是無疑的，那就是，這樣的一次約會已足夠我受用終生。5．下列對文章內(nèi)容的理解，不正確的兩項是（4分）（）A．作者寫冬日白樺處于藍天下、白雪中，意在用環(huán)境烘托白樺的純潔、美麗，為下文的感嘆作鋪墊。B．“我緩緩地向她們走去”中“緩緩”二字，顯示作者此時內(nèi)心的敬意，他的腳步因此變得沉重而艱難。C．由初見雪地白樺時向她們問好，到后來不敢隨便問好，說明作者由初來時的隨意，變?yōu)楹髞淼泥嵵亍．文章用“想哭”描述看到冬日白樺的感受，顯示了冬日白樺的品格帶給作者巨大的心靈震撼和沖擊。E．作者認為，白樺樹身上的眼睛是她們久經(jīng)磨難的證明，因為每次磨難，白樺都會睜開一只眼睛。6．作者寫冬天的白樺樹之前，寫到夏天的白樺，其用意何在？（4分）答：7．分析作者為什么將“看”白樺林寫作“一次企盼已久的約會”。（4分）8．統(tǒng)觀全文，試析為什么文章結(jié)尾說：“這樣的一次約會已足夠我受用終生”。（6分）答：初中語文能力訓練080722 1.[A]（對作品意象理解有誤：“雨”象征著生活中的挫折與困境；“酒”則是困苦生活中的“強心劑”。）[E]（對作者情感態(tài)度的理解有誤；工友們的叫喊與李師命脈以及后來我的叫喊意味相同，都是對“悲愴”命運的抗爭、對“心中塊壘”的澆灌。）[評分標準：本題4分，一項1分。]2.①中途輟學，大學夢破滅的失望；②做力工讓人瞧不起的苦悶。[評分標準：本題2分，每點1分。]3.①“那年夏天，雨水大，工期被耽誤了”；下午打柱，“云彩就來了”，暴雨將至：“雨”為人物表現(xiàn)和事件生成提供了基礎(chǔ)。②“李師命脈領(lǐng)著我，站在工棚的門口，沖著如注的大雨說……”：“雨”催化了人物的言行和事件的發(fā)展，豐富了“酒事”的內(nèi)容。③“隨著李師傅”的話音兒，雨突然停了”：“雨”強化了人物的心聲，在塑造形象、體味人生等方面使作品達到高潮。[評分標準：本題6分，每點2分。結(jié)合原文，1分；分析作用，1分]4.①勤苦耐勞、帶班有方的勞模形象；②勤儉持家、盡職盡責的丈夫、父親形象；③成熟堅忍、不畏艱難的生活強者形象。[評分標準：本題6分，每點2分。不能體現(xiàn)作品內(nèi)容的無據(jù)定性，不給分。5．（4分）BC（B作者的腳步并未變得沉重艱難，C作者最初來時并不隨意。）6．（4分）寫夏天的白樺，寫出了白樺具有女性美麗的風采（1分）寫出白樺樹雖然纖弱卻充滿生命力。（1分）這樣寫為下文寫雪地白樺，深入揭示其精神本質(zhì)作鋪墊。（2分）解說：第一個要點考查學生對本段白樺外在形象是否理解，第二個要點考查學生對本段乃至全文都體現(xiàn)出白樺的生命力是否理解，第三個要點考查是否有結(jié)構(gòu)意識，學生不答“鋪墊”，而答“襯托”、“映襯”、“引出”等反映結(jié)構(gòu)的詞也可以，但不答下文的具體內(nèi)容2分不給。7．（4分）“約會”使用了擬人的修辭手法，把白樺人格化了（要點一，1分）這表明“我”認為“我”與白樺樹有著心靈的溝通（要點：2分，答作“對白樺的崇敬”，“對白樺的敬重”“對白樺充滿敬意”亦應(yīng)給分）形象地寫出了“我”對白樺向往已久（要點三，1分）解說：要點一考查學生對寫作手法的理解，要點二考查學生是否理解文章倒數(shù)第二段前幾句話，此題意在借揣摩語言考查學生對作者感情的把握，要點三考查學生是否理解作者對白樺急切相見之情。8．（6分）經(jīng)過這次與冬日白樺的約會，作者感到，白樺樹外表柔弱身處嚴寒卻從容平靜、充滿生命力（2分）。雖然歷經(jīng)重重艱難，卻仍然充滿深情（愛意）（2分）。這種博大胸懷，給了我們深深的振撼，并深入到我內(nèi)心，伴我終生。（2分）解說：答題要點如下，第一，先寫白樺林外表及體現(xiàn)的精神品質(zhì)（2分）；第二、再寫作者在觀察冬日白樺后領(lǐng)會的白樺的精神境界（2分）第三、然后寫這種精神境界對自己的震撼和終生影響（此行意義非凡，終身受益）（2分）