2《花的學(xué)校》導(dǎo)學(xué)案課題花的學(xué)校課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“荒、笛”等4個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“假”，會(huì)寫“落、荒”等13個(gè)字，會(huì)寫“陣雨、荒野”等12個(gè)詞語(yǔ)。?2.正確、流利地朗讀課文，能想象花“在綠草上跳舞、狂歡”等情景。?3.能找出課文中有新鮮感的詞句。能仿照“雨一來(lái)，他們便放假了”的表達(dá)寫句子。教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，邊讀文邊想象，體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言的形象、生動(dòng)。課前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件。(教師)?2.預(yù)習(xí)字詞，朗讀課文，搜集泰戈?duì)柕馁Y料及兒童詩(shī)。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、揭示課題，引導(dǎo)質(zhì)疑(用時(shí)：3分鐘)1.激趣引入，板書課題。?2.引導(dǎo)質(zhì)疑。?3.簡(jiǎn)要介紹作者。1.齊讀課題。?2．根據(jù)課題，提出自己想知道的問(wèn)題。?3．交流自己搜集到的有關(guān)作者的資料。了解本文選自泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)集《新月集》。在詩(shī)集中，詩(shī)人熱烈地歌頌了童真與母愛(ài)。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己感興趣的問(wèn)題，并帶著這些問(wèn)題來(lái)讀課文。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字(用時(shí)：15分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字。?2．檢測(cè)生字掌握情況。(1)同桌互相考一考。?(2)摘蘋果游戲檢查?；?笛?罰?假?裳?1.自由讀課文，一邊讀一邊圈出生字，給自然段標(biāo)上序號(hào)。借助拼音讀一讀生字，口頭給生字組詞。?2.(1)同桌互相考一考生字，注意傾聽(tīng)。?(2)1.教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)字的讀音：“裳”在“衣裳”中讀輕聲；“假”是多音字，在本課中讀jià。?2.5,(3)讀詞語(yǔ)卡片，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)多音字“假”。3．指名讀文，檢查課文朗讀情況，師生評(píng)價(jià)。?4.理解詞語(yǔ)，側(cè)重理解“簌簌”。?5.出示練習(xí)，指名補(bǔ)充完整。?走過(guò)(??)吹著(??)?(??)的東風(fēng)?(??)地響雷云拍著(??)??揚(yáng)起(??)讀一讀蘋果上的生字，注意讀準(zhǔn)字音?！盎摹焙汀吧选笔呛蟊且?；“笛”和“罰”讀第二聲。?（3）“假”表示“照規(guī)定或經(jīng)過(guò)批準(zhǔn)暫時(shí)離開(kāi)工作、學(xué)習(xí)場(chǎng)所的時(shí)間”時(shí)，讀第四聲，如“請(qǐng)假、放假、病假”；表示“不真實(shí)的，不是本來(lái)的，跟‘真’相對(duì)”等時(shí)，讀第三聲，如“真假、假話”。?1.分自然段讀課文，注意把課文讀得正確、流利。從字音、停頓、語(yǔ)調(diào)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。?2.找一找自己不理解的詞語(yǔ)與同學(xué)交流。?5．補(bǔ)充填空，積累優(yōu)美的詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句子，讀好帶問(wèn)號(hào)的句子，注意語(yǔ)氣。3.在理解“簌簌”時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)自己聽(tīng)到的樹(shù)葉抖動(dòng)的聲音是怎樣的，從而理解“簌簌”。三、朗讀課文，整體感知(用時(shí)：10分鐘)1.組織學(xué)生自由讀課文。?2.小組合作讀課文。?3.指名讀。??4.引導(dǎo)學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己看到了怎樣的畫面。1.選擇自己喜歡的方式讀課文。?2．在小組里分自然段輪讀課文。?3.分自然段朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。?4.根據(jù)課文，發(fā)揮想象，描述自己看到的畫面。1.強(qiáng)調(diào)學(xué)生在讀課文時(shí)，其他同學(xué)要注意傾聽(tīng)，幫助糾正字音。??2.鼓勵(lì)學(xué)生抓住課文中描寫的景物展開(kāi)想象，描述畫面，有的放矢。1.出示本節(jié)課要求會(huì)寫的生字，指名讀。?1.讀一讀生字，口頭給生字組詞。?5,四、指導(dǎo)書寫，積累詞語(yǔ)(用時(shí)：12分鐘)落?荒?笛?舞?狂?罰?假?互?所?夠?猜?揚(yáng)?臂?2.指導(dǎo)觀察，運(yùn)用三點(diǎn)關(guān)注法：看結(jié)構(gòu)，看筆畫，看部件。?3.教師范寫重點(diǎn)字。?4.重點(diǎn)指導(dǎo)“舞、假、臂”。5.積累詞句。2．觀察生字在書寫時(shí)需要注意的地方。(一看結(jié)構(gòu)，整體把握，明確大小寬窄；二看筆畫，精細(xì)觀察，寫好主筆畫；三看部件，合理安排，想好空間布局。)3.觀看教師范寫，掌握生字書寫時(shí)的筆順及結(jié)構(gòu)安排。?4．注意“舞”的筆順規(guī)則，上部三個(gè)橫畫中第三橫最長(zhǎng)，四個(gè)豎畫向中心聚攏?！凹佟钡谌⑺?、五畫的筆順是橫折、橫、豎，整個(gè)字各部分都要寫得緊湊些?！氨邸鄙喜柯员?，下部第一筆是豎，要寫直。?5．積累課文中自己喜歡的語(yǔ)句，正確、工整地抄寫在積累本上。教師指導(dǎo)書寫生字時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵筆畫所在的位置及書寫特點(diǎn)。教師示范書寫時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看教師的執(zhí)筆姿勢(shì)、運(yùn)筆動(dòng)作，感受漢字的結(jié)構(gòu)美。學(xué)生動(dòng)筆前，端正書寫姿勢(shì)——頭正、肩平、腰直、足安。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、復(fù)習(xí)引入，導(dǎo)入新課(用時(shí)：3分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)?；囊?口笛?罰站?真假放假?衣裳?2.說(shuō)一說(shuō)文中的花孩子們給你留下了怎樣的印象。1.開(kāi)火車讀詞語(yǔ)，把詞語(yǔ)讀正確。???2.根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的理解，說(shuō)一說(shuō)花孩子們的特點(diǎn)。1.針對(duì)學(xué)生掌握不好的詞語(yǔ)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。?2.學(xué)生可能會(huì)說(shuō)花孩子們可愛(ài)、歡快、活潑等特點(diǎn)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出根據(jù)。5,二、精讀課文，深入理解(用時(shí)：20分鐘)1.學(xué)習(xí)第1、2自然段的內(nèi)容。?(1)指名讀第1自然段，想象畫面。?(2)引導(dǎo)學(xué)生圈出描寫“花”的詞語(yǔ)。??(3)指導(dǎo)朗讀。??2．學(xué)習(xí)第3～6自然段。?(1)引導(dǎo)學(xué)生自主說(shuō)畫面，圈畫描寫花的有新鮮感的詞語(yǔ)。?(2)交流匯報(bào)。(3)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第6自然段。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己看到了哪些畫面。?(4)指導(dǎo)朗讀第3～6自然段。?3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第7～9自然段。?(1)默讀第7～9自然段，提出感興趣的問(wèn)題。?(2)小組交流提出的問(wèn)題。?4.想象訓(xùn)練：花孩子們還會(huì)做哪些有趣的事情？1.理解第1、2自然段的內(nèi)容。?(1)抓住“跳舞”“狂歡”“陣雨落下”“走過(guò)荒野”“吹著口笛”等詞語(yǔ)想象畫面。?(2)想象花在綠草上“跳舞”“狂歡”的情景。邊朗讀邊想象畫面：花隨風(fēng)擺動(dòng)，似乎在歡快地跳著舞，他們?cè)陂_(kāi)舞會(huì)。?(3)用輕快、活潑的語(yǔ)調(diào)朗讀第1、2自然段。?2．理解第3～6自然段。?(1)一邊讀一邊畫出相關(guān)語(yǔ)句。(2)結(jié)合自己畫的語(yǔ)句進(jìn)行匯報(bào)：?文中的孩子想象花孩子們?cè)诘叵碌膶W(xué)校里上學(xué)，雨天放假了，他們急著要回家呢。?(3)默讀第6自然段，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)想象畫面。?(4)多種方式朗讀第3～6自然段。?3．學(xué)習(xí)第7～9自然段。?(1)一邊讀一邊根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。?1.在想象花孩子們沖出地面時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來(lái)體會(huì)，如“互相碰觸”寫出了樹(shù)枝互相碰觸的樣子；“簌簌地響”體現(xiàn)了綠葉被風(fēng)吹動(dòng)的聲音；而“紫的、黃的、白的”更體現(xiàn)了花孩子們的顏色鮮艷；“沖”讓我們仿佛看到了花孩子們著急的樣子。2.學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)時(shí)，提示學(xué)生邊讀邊根據(jù)課文內(nèi)容提問(wèn)題，可以問(wèn)文中的花，可以問(wèn)自己，也可以問(wèn)作者，把問(wèn)題簡(jiǎn)單地寫在書上。???3.想象訓(xùn)練中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。5,(2)在小組里交流對(duì)問(wèn)題的理解。?4.大膽進(jìn)行想象，想一想先說(shuō)什么，再說(shuō)什么，然后用幾句完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。三、練筆提升，激發(fā)想象(用時(shí)：10分鐘)1.照樣子，寫一寫。?例：雨一來(lái)，他們便放假了。?清風(fēng)一吹，他們________________________________。蝴蝶一來(lái)，他們________________________________。2.展示評(píng)議。1.先想一想，再動(dòng)筆寫下來(lái)。?2．(1)把自己的仿寫讀給小組里的同學(xué)聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)他們的意見(jiàn)，恰當(dāng)修改。?(2)讀給全班同學(xué)聽(tīng)。要在評(píng)議中激發(fā)學(xué)生的寫話興趣，以鼓勵(lì)為主。評(píng)議時(shí)重點(diǎn)關(guān)注是否展開(kāi)了想象。四、拓展閱讀，激發(fā)興趣(用時(shí)：7分鐘)1.拓展閱讀泰戈?duì)柕摹督鹕ā贰锻椤贰?2．積累背誦。1.自由讀一讀。??2．選擇自己喜歡的部分進(jìn)行背誦。教師可進(jìn)行朗讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生喜愛(ài)讀兒童散文詩(shī)。5