關于加強學生課外讀物管理工作制度　　為深化貫徹落實中央有關“五項管理規(guī)定”的精神，進一步規(guī)范辦學行為，全面提高教育教學質量，豐富學生閱讀內容，拓展閱讀活動形式，規(guī)范課外讀物進校園管理，充分發(fā)揮課外讀物育人功能。根據《教育部辦公廳關于中小學課外讀物進校園管理辦法的通知》，學校特制定《青島濱海學校關于加強學生課外讀物管理工作制度》。一、明確進校園課外讀物審查標準，規(guī)范課外讀物推薦流程?！　?一)學校圖書館采購或教師、學生帶進校園的課外讀物要符合以下基本標準：　　主題鮮明。體現(xiàn)主旋律，引領新風尚，重點宣傳習近平新時代中國特色社會主義思想，傳承紅色基因，弘揚民族精神、時代精神、科學精神，彰顯家國情懷、社會關愛、人格修養(yǎng)，開拓國際視野，涵養(yǎng)法治意識?！　热莘e極。選材積極向上，反映經濟社會發(fā)展新成就、科學技術新進展，以及人類文明優(yōu)秀成果，具有較高人文、社會、科學、藝術等方面價值。選文作者歷史評價正面，有良好的社會形象。,　　可讀性強。文字優(yōu)美，表達流暢，深入淺出，具有一定的啟發(fā)性、趣味性?！　⒅窃龌?。能夠激發(fā)學生的好奇心、想象力、創(chuàng)造力，增長知識見識，提升發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力，增強綜合素質?！　?二)進校園課外讀物原則上每學年推薦一次。推薦程序應包括初選、評議、確認、備案等環(huán)節(jié)。學校組織管理人員、任課教師和圖書館管理人員提出初選目錄;學科組負責審讀，對選自國家批準的推薦目錄中的讀物，重點評議適宜性，對其他讀物要按推薦原則、標準、要求全面把關，提出評議意見;學校組織專門小組負責審核把關，統(tǒng)籌數(shù)量種類，確認推薦結果，公示并報教育行政主管部門備案?！　?三)教師推薦學生閱讀的中小學課外讀物堅持以下原則：　　方向性。堅持育人為本，嚴把政治關，嚴格審視課外讀物價值取向，助力學生成為有理想、有本領、有擔當?shù)臅r代新人?！　∪嫘?。堅持“五育”,并舉，著眼于學生全面發(fā)展，圍繞核心素養(yǎng)，緊密聯(lián)系學生思想、學習、生活實際，滿足中小學生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要，全面發(fā)展素質教育?！　∵m宜性。符合中小學生認知發(fā)展水平，滿足不同學段學生學習需求和閱讀興趣。課外讀物應使用綠色印刷，適應青少年兒童視力保護需求?！　《鄻有?。兼顧課外讀物的學科、體裁、題材、國別、風格、表現(xiàn)形式，貫通古今中外。　　適度性。中小學校和教師根據教育教學需要推薦的課外讀物，要嚴格把關、控制數(shù)量?！　?四)違反《出版管理條例》有關規(guī)定，或存在下列情形之一的，不得推薦或選用為中小學生課外讀物：　　1.違背黨的路線方針政策，污蔑、丑化黨和國家領導人、英模人物，戲說黨史、國史、軍史的;　　2.損害國家榮譽和利益的，有反華、辱華、丑華內容的;　　3.泄露國家秘密、危害國家安全的;　　4.危害國家統(tǒng)一、主權和領土完整的;　　5.存在違反宗教政策的內容，宣揚宗教教理、教義和教規(guī)的;,　　6.存在違反民族政策的內容，煽動民族仇恨、民族歧視，破壞民族團結，或者不尊重民族風俗、習慣的;　　7.宣揚個人主義、新自由主義、歷史虛無主義等錯誤觀點，存在崇洋媚外思想傾向的;　　8.存在低俗媚俗庸俗等不良傾向，格調低下、思想不健康，宣揚超自然力、神秘主義和鬼神迷信，存在淫穢、色情、暴力、邪教、賭博、毒品、引誘自殺、教唆犯罪等價值導向問題的;　　9.侮辱或者誹謗他人，侵害他人合法權益的;　　10.存在科學性錯誤的;　　11.存在違規(guī)植入商業(yè)廣告或變相商業(yè)廣告及不當鏈接，違規(guī)使用“教育部推薦”“新課標指定”等字樣的;　　12.其他有違公序良俗、道德標準、法律法規(guī)等，造成社會不良影響的。　　(五)進校園課外讀物推薦目錄要向學生家長公開，堅持自愿購買原則，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，學校不得組織統(tǒng)一購買。對家長自主購買推薦目錄之外的課外讀物，學校要做好指導工作。學校圖書館購買課外讀物按照《中小學圖書館(室)規(guī)程》有關規(guī)定執(zhí)行。,　　(六).任何單位和個人不得在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。學校要明確受捐贈課外讀物來源，由學校或上級教育行政主管部門進行審核把關，明確價值取向和適宜性把關要求。二、開展多樣讀書活動，打造優(yōu)質書香校園　　(一)學校要大力倡導學生愛讀書、讀好書、善讀書。優(yōu)化校園閱讀環(huán)境，設立讀書角等。注重開展形式多樣的閱讀活動，提高學生閱讀興趣，培養(yǎng)良好閱讀習慣。　　(二)每年定期舉辦“讀書節(jié)”活動，開設教師名著講堂、開展教師“同讀一本書”，“師生共讀一本書”、“親子共讀”、開展“讀名著、品名著”等系列讀書活動?！　?三)發(fā)揮家長在學生課外閱讀中的積極作用，營造家校協(xié)同育人的良好氛圍。三、建立監(jiān)督檢查機制，全面了解跟進落實。　　學校加強對學生攜帶進入校園讀物的管理，發(fā)現(xiàn)問題讀物應及時予以有效處置，消除不良影響。暢通監(jiān)督渠道，全面了解和把握課外讀物進校園情況。