2021/12/131社戲部編版八年級語文下冊課件 情境導入兒時的生活總是讓人至今難忘！在《從百草園到三味書屋》里，大家至今記得美女蛇的傳說。今天我們隨著《社戲》再一次走近魯迅，去感受兒時的快樂。 學習目標1.把握文章情節(jié)，學習本文敘事詳略得當?shù)膶懛ā?.理解文中多種表達方式的綜合運用，領(lǐng)悟語言簡潔富有表現(xiàn)力的特點。3.理解本文兒童敘述視角，體會作者對早年鄉(xiāng)村生活的留戀之情。 作者簡介魯迅，原名周樹人，字豫才。浙江紹興人，中國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級文學家、思想家和革命家。1918年5月15日發(fā)表《狂人日記》，是中國第一部現(xiàn)代白話文小說。代表作：小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》等；散文集《朝花夕拾》；散文詩集《野草》。本文《社戲》選自小說集《吶喊》。 講授新知歸?。ǎ┬休叄ǎ劊ǎ┬踹叮ǎ┑÷ǎx掇（）鳧水（）潺潺（）欺侮（）蘊藻（）家眷（）皎潔（）漂渺（）屹立（）船篷（）踴躍（）xǐnghángdànxùdaodàicuānduofúchányùnzǎojuànjiǎopiāomiǎowǔyìpéngyǒng 講授新知情節(jié)：環(huán)境：迅哥兒雙喜、阿發(fā)、六一公公看戲前1-4看戲5-30看戲后的余波：31-40隨母小住釣蝦放?？磻蚯暗牟ㄕ巯囊剐写^看戲歸航偷豆六一公公送豆11—1322—23體裁：人物：短篇小說我會讀我會找 講授新知再次閱讀，說一說課文具體寫了幾件事，詳略如何，為什么有的詳寫，有的略寫？ 講授新知隨母歸省釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活看社戲前的波折月夜出航/月夜行船船頭看戲月下歸航（偷豆）六一公公送豆詳略看社戲是本文主要內(nèi)容，所以看社戲前的波折、夜航去看社戲途中、看社戲后歸航偷豆等情節(jié)詳寫，其他情節(jié)與看社戲關(guān)系不大，則略寫。 文本精讀隨母親小住平橋村與寫看社戲有什么關(guān)系?（1）交代了看社戲的時間、地點、機緣；（2）引出了同去看社戲的人物——鄉(xiāng)間生活的小朋友；（3）還交代了“樂土”中的樂事，為下文寫“我”在那里所第一盼望的——看社戲做了重要的鋪墊。同時，平橋村的生活也是“我”所深深懷念的。 文本精讀文章寫平橋村是“我”的樂土，“樂”的具體表現(xiàn)有哪些?（1）“我”在這里是公共的客，可以得到優(yōu)待：（2）可以免念《詩經(jīng)》之類難懂的書；（3）可以釣蝦、放牛，體驗到鄉(xiāng)間生活的無窮樂趣。 文本精讀平橋村是一個什么樣的地方？平橋村是一個離海邊不遠，極偏僻的，臨河的小村莊；住戶不滿三十家，都種田，打魚，只有一家很小的雜貨店。 文本精讀但在我是樂土,因為：（1）我在這里不但得到優(yōu)待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了；（2）許多小朋友伴我來游戲，掘蚯蚓，釣蝦，放牛；（3）沒有封建禮教的約束，人人平等?！拔摇睘槭裁捶Q它為樂土？ 文本精讀看社戲順利嗎？閱讀第4－9自然段，在課本中找出看社戲前的“三次波折”和“三次轉(zhuǎn)機”。并思考這樣寫的好處。三次波折：①叫不到船；②不準和別人去；③外祖母要擔心。三次轉(zhuǎn)機：①八叔公的船回來了；②朋友與“我”同去；③雙喜保證不出事。 文本精讀1）筆法曲折，文氣搖曳,為看社戲做好充分的鋪墊；2）初步表現(xiàn)小伙伴的熱情、能干等特點，尤其是“雙喜”。好處 二、默讀第10－13自然段，回答問題：1.找出第10段中描繪開船動作的一系列動詞，體會其表達效果。點磕退后上前架表現(xiàn)小伙伴們熟練敏捷的駕船技巧、勤勞能干的性格和去看社戲時愉快的心情。 第11段從哪些感官寫景，寫出景物的什么特征？這些景物描寫對表現(xiàn)文章中心思想起什么作用？嗅覺觸覺視覺聽覺想象（清香）(撲面吹來）（朦朧的月色、起伏的連山、依稀的趙莊，幾點火）（歌吹）（戲臺、漁火） 烘托了“我”急于看到社戲的愉快和迫切的心情。抒發(fā)了作者熱愛農(nóng)村的感情。這些景物描寫對表現(xiàn)文章中心思想起什么作用？這些景物描寫，為我們展示了一幅江南水鄉(xiāng)所特有的清新優(yōu)美的圖景。寫出了小朋友行船之快。 根據(jù)上述的描寫，揣摩“我”月下坐船去看社戲時的心理?？傮w來說，有高興、迫切和沉靜。進一步分析，“迫切”心理較為突出。“起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的”，以動寫靜，烘托出“我”的急迫心情。聽到歌聲，料想便來自戲臺，心里更是迫切。而宛轉(zhuǎn)、悠揚的笛聲，使我沉靜，反襯出此前著急的心理。 閱讀14-21段,，討論：這一部分寫在趙莊看戲，戲好看不好看？從哪里表現(xiàn)出來？不好看鐵頭老生不翻筋斗，也沒有“我”最愛看的蛇精和跳老虎。最怕看“老旦”，“然而老旦終于出了臺”，并不停地唱著。 孩子們愛不愛看？從哪里可以看出來？不愛看表現(xiàn)：稀奇；漸不明顯；喃喃的罵；不住的吁氣；打哈欠；各管自己談話。（側(cè)面描寫） 齊讀22~23段思考：這一部分寫月夜歸航，景物描寫突出表現(xiàn)了哪兩點？景物美；船快。 抓住景物特征進行描寫，充分調(diào)動多種感覺器官，運用修辭方法，融情入景，描繪出一幅十分優(yōu)美的“水鄉(xiāng)月夜圖”，既表現(xiàn)出“我”心情的愉快，又表現(xiàn)出“我”心情的急切，非常傳神。第二部分小結(jié) 我會演分角色朗讀24-30段,討論：歸航途中偷羅漢豆吃，這件事能不能刪掉，為什么？ “偷”反映了小朋友們誠懇待客的熱情；“偷”跳動著小朋友們純潔無私的心；“偷”反映了小朋友們周到細致、天真淳樸的天性。文中的“偷”成為了一種熱情的、無私的、天真質(zhì)樸的“偷”，“偷”出了情趣，“偷”出了歡樂。 偷豆這一情節(jié)，表現(xiàn)了農(nóng)家少年的天真、熱情、淳樸和稚氣。正是因為偷豆吃的童心和野趣，才使普通的羅漢豆有了無比的美味，才使“我”終身難忘。所以不能刪掉。 在偷吃羅漢豆這一情節(jié)中，作者重點描寫的是什么？通過對孩子們的語言、動作以及“摸”、“摘”、“煮”、“吃”等幾個細節(jié)描寫，表現(xiàn)了他們各自不同的性格和優(yōu)秀品質(zhì)。 （1）當我看社戲受到波折時，雙喜大悟似的提議。聰明（2）當外祖母擔心都是孩子們時，雙喜大聲打包票，理由如下：①船又大，②迅哥兒向來不亂跑；③我們又都是識水性的。反應靈敏，考慮周到，善解人意，辦事果斷（3）看戲時雙喜分析鐵頭老生不翻筋斗的原因。聰明、細心思考：雙喜具有怎樣的性格特點？（4）歸航偷豆時征求豆主人阿發(fā)的意見；雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要挨罵的。考慮事情周到 （6）雙喜送我回到家，“都回來了!那里會錯。我原說過寫包票的!”（5）吃完豆，雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，并考慮好對策。細致、聰明做事有始有終（7）雙喜回答六一公公的問話。反應靈敏 ⑶六一公公夸自己的豆好“我的豆種是粒粒挑選過的”。⑴“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷?又不肯好好的摘，踏壞了不少。”證實雙喜他們是否偷了豆，重在指責他們踏壞了莊稼。善良寬厚，愛惜勞動果實⑵六一公公看見我，便停了楫，笑道，“請客?——這是應該的?！边€問“迅哥兒，昨天的戲可好么?”“豆可中吃呢?”淳樸、好客。好強。⑷六一公公送豆給母親和我吃淳樸、好客、熱誠。六一公公是一個寬厚、善良、淳樸、好客、熱誠的老人。六一公公的性格 真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。齊讀最后一段，并思考如何理解文章最后一段？ “我”所難忘的是平橋村的老人孩子那種淳樸、善良、真摯的感情和他們的勞動的本領(lǐng)、辦事的能力。再加上特有的農(nóng)村風光，自由的空氣，人與人之間的和諧親密的關(guān)系。這一切都是“我”童年時代在城鎮(zhèn)未曾見到過。在以后的人生路上也很少見到的。“我”對這段往事的回憶，表達了對美好生活的向往之情。 課堂小結(jié)社戲一隨母歸省，小住平橋村（1—3）二去趙莊看社戲的全過程（4—30）三看社戲后的余波（31—40）看社戲的波折（4—9）途中的見聞和感受（10—13）趙莊看社戲（14—21）深夜歸航（22—30）表現(xiàn)了作者對童年生活的懷念，特別是對農(nóng)家小朋友誠摯情誼的眷戀。 當堂練習你還記得哪個季節(jié)的美麗月夜嗎？請你運用課本所學的寫景技巧，寫一段夜景。（100字左右） 課后作業(yè)本文寫了魯迅先生家鄉(xiāng)的文化習俗——社戲。請同學們想想自己的家鄉(xiāng)有什么文化習俗，并說給大家聽聽。 2021/12/1335同學們，下課啦！部編版七年級語文下冊課件注：本課件所有素材來源于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)，請聯(lián)系我們。