部編版九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)：非文學(xué)類(lèi)文本閱讀專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)題10．（13分）閱讀下面的文章，完成問(wèn)題。情商培養(yǎng)豈能速成張凡①一段時(shí)間以來(lái)，一些針對(duì)少年兒童的情商培訓(xùn)班十分火爆，引發(fā)關(guān)注。有情商班打出頗有吸引力的口號(hào)，吸引一些家長(zhǎng)不惜付出不菲的費(fèi)用，爭(zhēng)相給孩子報(bào)名。②兒童情商培訓(xùn)的火熱，也是一直以來(lái)“培訓(xùn)熱”的延續(xù)。近些年來(lái)，從課業(yè)補(bǔ)習(xí)到興趣培養(yǎng)，花樣迭出的培訓(xùn)班熱度不減，其背后是父母“望子成龍”的期許，也是不希望孩子輸在起跑線上的努力。而從關(guān)注智商到重視情商，也折射出教育理念的一些變化，說(shuō)明不少家長(zhǎng)不僅關(guān)心孩子分?jǐn)?shù)的提升、知識(shí)的增加，也開(kāi)始重視孩子心理的健康、情緒的引導(dǎo)。這也是為什么很多培訓(xùn)課程與情商并無(wú)太大關(guān)系，也要打出“情商”的標(biāo)簽，以迎合大眾的心理需求。③情商班效果幾何？目前還很難說(shuō)。參加情商培訓(xùn)班，孩子可能會(huì)掌握一些人際交往的技巧，也可能在一定程度上增加有效溝通，彌補(bǔ)一些家長(zhǎng)在陪伴時(shí)間上的不足，但這些效果因人而異，也并非只有通過(guò)情商班才能學(xué)到。并且，如果情商培訓(xùn)班將人際交往簡(jiǎn)單化為“套路”，將情商庸俗化為“關(guān)系學(xué)”“成功學(xué)”，那不僅于孩子的成長(zhǎng)無(wú)益，還可能讓他們?cè)跈C(jī)械化、模式化的培訓(xùn)中失去人際交往中最珍貴的“真性情”“真誠(chéng)感”。所以，是否有必要花大價(jià)錢(qián)去上情商班，家長(zhǎng)們還是應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，作出理性的判斷。④一些家長(zhǎng)覺(jué)得孩子性格內(nèi)向、淘氣不聽(tīng)話就是情商低，這樣的認(rèn)識(shí)也有待轉(zhuǎn)變。情商的內(nèi)涵是豐富的，既指向自身情緒、自我激勵(lì)，也指向理解他人與人交際?！凹核挥鹗┯谌恕钡膿Q位思考、尊重寬容是情商，“自強(qiáng)不息，厚德載物”的樂(lè)觀自信、積極上進(jìn)是情商，“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”的堅(jiān)強(qiáng)意志和抗挫折力也是情商……而這些特質(zhì)，是在不斷的自我認(rèn)知與社會(huì)交往中才能體悟的，是在一次次的風(fēng)雨洗禮后才能積淀的。因此，情商的培養(yǎng)不一定非要走進(jìn)培訓(xùn)班，一方斗室也難以成為情商培養(yǎng)的大課堂。⑤情商可以培養(yǎng)，但最好跳出培訓(xùn)的迷思。培訓(xùn)是速成，而培養(yǎng)是長(zhǎng)期的潛移默化。情商的養(yǎng)成，說(shuō)到底還是要在家庭、學(xué)校、社會(huì)的共同努力中實(shí)現(xiàn)，其中家庭的作用又尤為突出。在《傅雷家書(shū)》中，我們可以看到很好的示范，從藝術(shù)的思考到交往的禮儀，傅雷與兒子細(xì)細(xì)分享著自己的人生經(jīng)驗(yàn)。兒子苦惱“幼時(shí)那初戀的影子老是纏著我”，父親就鼓勵(lì)他把過(guò)去的思想包袱“一齊扔掉”；兒子因不善日常交往中應(yīng)付人事而疲累，父親就一一提醒人際交往的“注意事項(xiàng)”；兒子怕自己的壞心情給父母帶來(lái)負(fù)擔(dān)，父親則誠(chéng)摯回應(yīng)“爸爸不幫助孩子，誰(shuí)幫助孩子？”父母的真誠(chéng)溝通、耐心開(kāi)導(dǎo)，是化解孩子壞情緒的“良藥”，言傳身教、潛移默化，也是提升孩子情商的正道。第13頁(yè)共13頁(yè) ⑥情商培養(yǎng)，不是要打造某一類(lèi)型的“達(dá)人”，也不能把人際交往變得千人一面。所以，無(wú)論是怎樣的性格，有什么樣的愛(ài)好，都不必刻意改變。悅納自己、自我激勵(lì)，理解他人、與人為善，才能不斷提升自己的情商。（1）閱讀文章，說(shuō)說(shuō)作者提出了什么論點(diǎn)？又是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行論證的？（2）選文第①段列舉兒童情商培訓(xùn)班火爆的現(xiàn)象有什么作用？（3）選文第④段的論證思路是怎樣的？（4）文章第⑤段主要運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？（1）兒童情商的培養(yǎng)需要長(zhǎng)期的潛移默化。情商培訓(xùn)班效果尚待商榷；情商培養(yǎng)不一定要去培訓(xùn)班；情商培養(yǎng)應(yīng)重在言傳身教潛移默化；情商培養(yǎng)非培養(yǎng)“達(dá)人”。（2）引起讀者閱讀興趣，引出下文對(duì)情商培訓(xùn)班效果的分析和思考，得出結(jié)論“情商的培養(yǎng)不一定非要走進(jìn)培訓(xùn)班”，引出中心論點(diǎn)。（3）首先指出家長(zhǎng)對(duì)情商存在誤解，再用道理論證證明了“情商的內(nèi)涵是豐富的”這一論點(diǎn)，最后得出結(jié)論“培養(yǎng)情商不必去培訓(xùn)班”。（4）舉例論證，用《傅雷家書(shū)》中的例子來(lái)論證“培養(yǎng)情商重在潛移默化”的觀點(diǎn)，更有說(shuō)服力。（二）閱讀下面文章，完成第17-20題。（14分）奮斗的姿態(tài)最美麗賈立政①在所有我們稱之為美麗的行為姿態(tài)當(dāng)中，最美的莫過(guò)于奮斗的姿態(tài)！習(xí)近平總書(shū)記指出：“幸福都是奮斗出來(lái)的”“奮斗本身就是一種幸福。只有奮斗的人生才稱得上幸福的人生”“擼起袖子加油干”。受總書(shū)記講話精神的感召，今天的年輕人中間廣泛流傳著這樣一句話：“人在認(rèn)真的時(shí)候、奮斗的時(shí)候會(huì)發(fā)光?！焙茱@然，這不僅僅是一句浪漫的修辭，對(duì)奮斗者的贊美，更是對(duì)新時(shí)代人們價(jià)值追求的生動(dòng)表達(dá)：發(fā)奮努力，加油實(shí)干，奉獻(xiàn)國(guó)家，讓自己成為“會(huì)發(fā)光”的人！第13頁(yè)共13頁(yè) ②人世間的一切美好，只有通過(guò)奮斗才能實(shí)現(xiàn)；生命里的一切輝煌，只有通過(guò)奮斗才能鑄就。理想愿望再高遠(yuǎn)，不懈奮斗，就會(huì)逐步接近；目標(biāo)目的地再近，不去努力，也將咫尺千里。奮斗者的姿態(tài)是最美麗的姿態(tài)，這其中蘊(yùn)含著科學(xué)、哲學(xué)、美學(xué)的深刻道理。③奮斗，使一個(gè)人的內(nèi)在與外在世界都向著積極、美好、健康、有序的方向發(fā)展。奮斗者要實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，會(huì)積極主動(dòng)地調(diào)動(dòng)自己所有的潛能，調(diào)整身體機(jī)能達(dá)到最佳狀態(tài)，此時(shí)，整個(gè)人，內(nèi)心充滿希望，渾身充滿力量，其自強(qiáng)感、尊嚴(yán)感、自豪感、成就感、幸福感不斷增強(qiáng)，給人以期待，給人以鼓舞。奮斗，不僅將最美的姿態(tài)呈現(xiàn)出來(lái)，更有在這種美的光彩照耀下所表達(dá)出來(lái)的更高層次的情感追求，更有意義的生活方式，最大價(jià)值的人生取向。④奮斗，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的路徑，也是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和感染力之所在。只要有奮斗在，就有愚公移山、精衛(wèi)填海之勢(shì)，就有“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”的攻關(guān)精神，就有“革命理想高于天”的雄心壯志，就有“無(wú)敵于全天下”的氣魄。奮斗的姿態(tài)，給團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人以鼓舞和力量。一個(gè)人偶爾會(huì)軟弱、會(huì)懈怠，但在一個(gè)為理想而奮斗的團(tuán)隊(duì)里，卻可以克服自身的弱點(diǎn)，發(fā)揮出無(wú)限的潛能。中國(guó)共產(chǎn)黨這個(gè)中國(guó)近代以來(lái)最偉大的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，秉持為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興、為世界謀大同的使命，團(tuán)結(jié)一心、接續(xù)奮斗，中華民族實(shí)現(xiàn)了從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的偉大飛躍。⑤奮斗，是一個(gè)社會(huì)、一個(gè)國(guó)家的正能量，奮斗的姿態(tài)代表著積極向上的氣象。從穿梭在大街小巷的快遞員、外賣(mài)小哥到翱翔藍(lán)天的戰(zhàn)士，從街道上的清潔工到講臺(tái)上的教師，從考場(chǎng)上的莘莘學(xué)子到球場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)健將……可以說(shuō)每一個(gè)為夢(mèng)想而奮斗的人，都是我們這個(gè)時(shí)代最美麗的形象代言人。奮斗者身上有種強(qiáng)烈的感染力，營(yíng)造著積極向上的社會(huì)氛圍。各行各業(yè)勞動(dòng)者的艱苦奮斗，讓中國(guó)呈現(xiàn)蒸蒸日上的盛世景象。相比之下，那些消極不作為、忽悠不干事的行為，那些坐享其成、坐吃山空的態(tài)度，那些形式主義、官僚主義的作風(fēng)，自然與之形成巨大的反差，必然被時(shí)代所唾棄。⑥奮斗中煥發(fā)出人類(lèi)的積極潛能，是人性最美好的展示。在哲學(xué)和美學(xué)層面，奮斗的姿態(tài)，充盈著人類(lèi)精神和靈魂的強(qiáng)大張力和旺盛的生命力。真善美是人類(lèi)社會(huì)努力的目標(biāo)，是哲學(xué)探索和建立的對(duì)象，而這一切需要通過(guò)奮斗去發(fā)現(xiàn)、去實(shí)現(xiàn)、去體現(xiàn)。正如馬克思所說(shuō)，“青春的光輝，理想的鑰匙，生命的意義，乃至人類(lèi)的生存、發(fā)展……全包含在這兩個(gè)字之中……奮斗！”一代人有一代人的際遇，一代人也有一代人的奮斗。⑦奮斗，是對(duì)中華兒女自強(qiáng)不息精神的最好詮釋。臥薪嘗膽、廢寢忘食、懸梁刺股、櫛風(fēng)沐雨、焚膏繼晷、聞雞起舞、鐵杵磨針……我們從小耳熟能詳?shù)某烧Z(yǔ)，無(wú)不是中華傳統(tǒng)文化對(duì)奮斗精神的贊美。奮斗，展示的是中華兒女的光輝形象，展示的是中華民族的英雄氣概。從新中國(guó)成立初期保家衛(wèi)國(guó)的熱潮，到上世紀(jì)八十年代改革煥發(fā)的青春，再到“汶川一代”“奧運(yùn)一代”激發(fā)的正能量，時(shí)代對(duì)每一代人有不同的召喚，每一代人都會(huì)留下自己的答卷，但不變的關(guān)鍵詞就是“奮斗”。第13頁(yè)共13頁(yè) ⑧奮斗，是新時(shí)代實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想的必由之路。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，這是一個(gè)奮斗者的時(shí)代。習(xí)近平總書(shū)記反復(fù)告誡我們，“中華民族偉大復(fù)興，絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實(shí)現(xiàn)的?！碑?dāng)前，國(guó)際形勢(shì)波譎云詭，周邊環(huán)境復(fù)雜敏感，改革發(fā)展穩(wěn)定任務(wù)艱巨繁重，要打贏“三大攻堅(jiān)戰(zhàn)”，決勝全面建成小康社會(huì)、開(kāi)啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)新征程，必須依靠全體中華兒女勠力同心、不懈追求、接力奮斗，展現(xiàn)出“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤”的氣節(jié)，攻堅(jiān)克難、固本開(kāi)新，在新時(shí)代、新征程上，用奮斗的姿態(tài)，書(shū)寫(xiě)無(wú)悔的人生、展現(xiàn)最美的風(fēng)采。（《人民日?qǐng)?bào)》（2018年10月01日08版）17.本文的中心論點(diǎn)是什么？（3分）18.說(shuō)說(shuō)第⑤自然段的論證思路。（4分）19.第⑥自然段主要運(yùn)用了什么論證方法，有什么作用？（3分）20.談?wù)勀銓?duì)第⑦段劃線句子的理解。（4分）17.在所有我們稱之為美麗的行為姿態(tài)當(dāng)中，最美的莫過(guò)于奮斗的姿態(tài)！（或者奮斗的姿態(tài)最美麗）。18.首先提出“奮斗，是一個(gè)社會(huì)、一個(gè)國(guó)家的正能量，奮斗的姿態(tài)代表著積極向上的氣象”的觀點(diǎn)，然后列舉奮斗的各行各業(yè)勞動(dòng)者，接著強(qiáng)調(diào)其營(yíng)造出的美好氛圍，最后譴責(zé)反面行為。19.運(yùn)用道理論證的方法，引用馬克思的名言警句，有力的論證了“奮斗中煥發(fā)出人類(lèi)的積極潛能，是人性最美好的展示”，使論證更具說(shuō)服力。20.連用7個(gè)大家耳熟能詳?shù)某烧Z(yǔ)，每一個(gè)成語(yǔ)都是一位中華兒女自強(qiáng)不息的典型故事，充分的證明了中華民族自古以來(lái)就崇尚奮斗的精神，有力的論證了“奮斗，是對(duì)中華兒女自強(qiáng)不息精神的最好詮釋”，同時(shí)又使文章充滿詩(shī)情畫(huà)意，傳統(tǒng)文化氣息濃厚。（二）閱讀下面文章，完成第18-21題。（14分）勇　氣①人們往往以為勇氣是尋常而平凡的，然而事實(shí)證明，它是罕見(jiàn)而可敬的。因?yàn)?，懦弱是人?lèi)的本性。由于我們是在安寧中成長(zhǎng)起來(lái)的，所以很少會(huì)面臨那種需要勇氣的時(shí)候。這就好比一個(gè)從未經(jīng)歷過(guò)激烈場(chǎng)面的柔弱的男孩，卻忽然要面臨刺刀或其他暴力的威脅，毫無(wú)疑問(wèn)，他會(huì)感到膽怯和絕望。第13頁(yè)共13頁(yè) ②怯懦會(huì)蒙蔽我們的雙眼，令我們無(wú)法看到廣闊的天空，而適時(shí)的鼓勵(lì)卻常能撥云見(jiàn)日?？藸柭芍卧谟?guó)海軍服役期間有過(guò)這樣一段逸事，14歲那年，他隨亞歷山大伯爵遠(yuǎn)征。當(dāng)身佩步槍?zhuān)嘘?duì)襲擊敵人的船只時(shí)，他害怕得連膝蓋都在不停地顫抖。他說(shuō)：“就在我將要暈厥倒地的時(shí)候，伯爵抓住了我的手，輕聲地對(duì)我說(shuō)道：‘勇敢點(diǎn)兒，我的伙計(jì)！你很快就會(huì)恢復(fù)的，我第一次時(shí)也和你一樣地害怕?！呛?jiǎn)直就像是天使在同我說(shuō)話。從那一刻起，我便不再懼怕，而是同老船員們一起勇往直前。我不敢想象，假如在那一刻，他不是鼓勵(lì)我，而是嘲笑或者呵斥我，我會(huì)變成什么樣子。”③當(dāng)孩子面臨樓梯的臺(tái)階、燃燒的火爐或者飛馳的汽車(chē)時(shí)，就如同戰(zhàn)士們面臨著槍炮和伏兵一樣，他們會(huì)感到自己身處危險(xiǎn)之中?？墒牵坏┧麄兡軌驕?zhǔn)確地了解危險(xiǎn)。學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)，他們便將克服恐懼。正如老練的馬夫知道如何去平穩(wěn)地駕馭馬匹一樣，當(dāng)一個(gè)老練的士兵看到槍炮的火焰時(shí)，他便知道如何去躲避。所以，獵人不會(huì)害怕狗熊、獅子和野狼，養(yǎng)狗人可以輕松地制服獵犬。④可見(jiàn)，對(duì)所處環(huán)境的準(zhǔn)確判斷是療治膽怯的一劑良方，而找到了解決問(wèn)題的方法也就有了勇氣。⑤學(xué)生之所以會(huì)被一道數(shù)學(xué)題難倒，原因就在于他還沒(méi)有掌握解決問(wèn)題的方法。一旦領(lǐng)悟了其中的奧妙，他就會(huì)像阿基米德那樣令人嘆服不已。⑥勇氣還在于信念。要相信，你的智力和精神并不亞于那些你所崇拜的人。很多時(shí)候，危險(xiǎn)只是人們的幻想而已。那些不懼困難的人會(huì)坦白地承認(rèn)自己有時(shí)候也會(huì)感到一絲膽怯，之所以勝利，是他相信自己的身體里潛伏著無(wú)窮的力量。這種力量能夠使一位虔誠(chéng)的教徒在面對(duì)死亡的火焰時(shí)，仍能泰然自若地說(shuō)道：“這是上帝為我特制的帽子。”⑦工作中會(huì)有挑戰(zhàn)，生活中會(huì)有困境，學(xué)習(xí)中會(huì)有挫折，勇氣是何等的重要。你，應(yīng)當(dāng)更勇敢一些。18.請(qǐng)簡(jiǎn)述全文的論證思路。（3分）19．文章第③段運(yùn)用了哪些論證方法？有何作用？(4分)20．結(jié)合文意，說(shuō)說(shuō)第⑥段中畫(huà)線句子的含意。(3分)21．聯(lián)系第②～⑥段中的某個(gè)觀點(diǎn)，結(jié)合自己的經(jīng)歷，簡(jiǎn)要談?wù)勀闶侨绾潍@得勇氣的。(4分)18.首先，由人的本性是怯懦的說(shuō)起，提出勇氣的可貴(1分)；然后，從“外界的鼓勵(lì)”“掌握解決問(wèn)題的方法”和“信念”等三個(gè)方面分析獲得勇氣的途徑(1分)；最后，指出我們應(yīng)該更勇敢一些(1分)。第13頁(yè)共13頁(yè) 19.運(yùn)用了舉例論證、對(duì)比論證、類(lèi)比論證(2分)，有力地證明了人面臨危險(xiǎn)的處境需要準(zhǔn)確判斷并找到解決問(wèn)題的方法方可獲得勇氣的觀點(diǎn)，使說(shuō)理深入淺出，觀點(diǎn)更鮮明(2分)。20.信念能夠使人具有勇氣，即使面臨死亡，也能泰然自若，樂(lè)觀地認(rèn)為死亡是上帝給他的特殊禮物(3分)。21.(4分)言之有理即可酌情給分【示例】鼓勵(lì)會(huì)讓人獲得勇氣。有一次，我參加學(xué)校的演講比賽，看到臺(tái)下黑壓壓的人群，我特別緊張，愣在臺(tái)上。就在這時(shí)候，我看到班主任對(duì)我豎起了大拇指。我鼓起勇氣，戰(zhàn)勝了恐懼，發(fā)揮出色，最終獲得了一等獎(jiǎng)。1.閱讀下面文字，完成下列各題學(xué)習(xí)語(yǔ)文不能要求速成①我常常接到這樣的信，信上說(shuō)：“我很想學(xué)語(yǔ)文，希望你來(lái)封信說(shuō)說(shuō)怎樣學(xué)?！币馑际?，去一封回信，他一看，就能學(xué)好語(yǔ)文了。又常常有這樣的請(qǐng)求，要我談?wù)剬?xiě)作的方法。我談了，談了三個(gè)鐘頭。有的人在散會(huì)的時(shí)候說(shuō)：“今天聽(tīng)到的很解決問(wèn)題?！苯鉀Q問(wèn)題哪有這么容易？哪有這么快？希望快，希望馬上學(xué)到手，這種心情可以理解；可是學(xué)習(xí)不可能速成，不可能畫(huà)一道符，吞下去就會(huì)了。學(xué)習(xí)是急不來(lái)的。為什么？學(xué)習(xí)語(yǔ)文目的在運(yùn)用，就要養(yǎng)成運(yùn)用語(yǔ)文的好習(xí)慣。凡是習(xí)慣都不是幾天工夫能夠養(yǎng)成的。比方學(xué)游泳。先看看講游泳的書(shū)，什么蛙式、自由式，都知道了?？墒枪饪磿?shū)不下水不行，得下水。初下水的時(shí)候很勉強(qiáng)，一次勉強(qiáng)，兩次勉強(qiáng)，勉強(qiáng)浮起來(lái)了，一個(gè)不當(dāng)心又沉了下去。要等勉強(qiáng)階段過(guò)去了，不用再想手該怎么樣，腳該怎么樣，自然而然能浮在水面上了，能往前游了，這才叫養(yǎng)成了游泳的習(xí)慣。學(xué)語(yǔ)文也是這樣，也要養(yǎng)成習(xí)慣才行。習(xí)慣是從實(shí)踐里養(yǎng)成的，知道一點(diǎn)做一點(diǎn)，知道幾點(diǎn)做幾點(diǎn)，積累起來(lái)，各方面都養(yǎng)成習(xí)慣，而且全是好習(xí)慣，就差不多了。寫(xiě)完一句話要加個(gè)句號(hào)，誰(shuí)都知道，一年級(jí)小學(xué)生也知道。但是偏偏有人就不這么辦。知道是知道了，就是沒(méi)養(yǎng)成習(xí)慣。②一定要把知識(shí)跟實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，實(shí)踐越多就知道得越真切，知道得越真切就越能起到指導(dǎo)實(shí)踐的作用。不斷學(xué)，不斷練，才能養(yǎng)成好習(xí)慣，才能真正學(xué)到本領(lǐng)。③有人說(shuō)，某人“一目十行”，眼睛一掃就是十行。有人說(shuō)，某人“倚馬萬(wàn)言”，靠在馬旁邊拿起筆來(lái)一下子就寫(xiě)一萬(wàn)字。讀得快，寫(xiě)得快，都了不起。一目十行是說(shuō)讀書(shū)很熟練，不是說(shuō)讀書(shū)馬馬虎虎；倚馬萬(wàn)言是說(shuō)寫(xiě)得又快又好，不是說(shuō)亂寫(xiě)一氣，胡謅不通的文章。這兩種本領(lǐng)都是勤學(xué)苦練的結(jié)果。④要學(xué)好語(yǔ)文就得下工夫。開(kāi)頭不免有點(diǎn)勉強(qiáng)，不斷練，練的功夫到家了，才能得心應(yīng)手，心里明白，手頭純熟。離開(kāi)多練，想得到什么秘訣，一下子把語(yǔ)文學(xué)好，是辦不到的。想靠看一封回信，聽(tīng)一回演講，就解決問(wèn)題，是辦不到的。⑤有好習(xí)慣，也有壞習(xí)慣。第13頁(yè)共13頁(yè) 好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易。譬如現(xiàn)在學(xué)校里不少學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)別字，學(xué)校提出要糾正錯(cuò)別字，要消滅錯(cuò)別字。錯(cuò)別字怎么來(lái)的呢？是不會(huì)寫(xiě)正確的形體嗎？不見(jiàn)得。有的人寫(xiě)錯(cuò)別字成了習(xí)慣，別人告訴他寫(xiě)錯(cuò)了，他也知道錯(cuò)，可是下次一提筆還是錯(cuò)了。最好還是開(kāi)頭就不要錯(cuò)，錯(cuò)了經(jīng)別人指出，就勉強(qiáng)一下自己，硬要注意改正。比方“自己”的“己”和“已經(jīng)”的“已”搞不清楚，那就下點(diǎn)兒工夫記它一記，隨時(shí)警惕，直到不留心也不會(huì)錯(cuò)才罷休。1.這篇選文的中心論點(diǎn)是什么？（3分）2.文中第⑤段劃線句的論證方法是什么？這樣寫(xiě)有什么好處。（3分）3.請(qǐng)寫(xiě)出第一段的論證思路。（4分）4.舉出你學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)好習(xí)慣，并談?wù)勥@一習(xí)慣對(duì)你的影響。（3分）（1）學(xué)習(xí)語(yǔ)文不能速成，要養(yǎng)成好習(xí)慣。（2）正反對(duì)比論證。作用：突出了學(xué)習(xí)語(yǔ)文要養(yǎng)成運(yùn)用語(yǔ)文的好習(xí)慣這一中心論點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。（3）先針對(duì)有些人學(xué)習(xí)語(yǔ)文急于求成有些人學(xué)習(xí)語(yǔ)文急于求成的現(xiàn)象，提出中心論點(diǎn)；接著以學(xué)游泳為例，論證了學(xué)習(xí)語(yǔ)文要養(yǎng)成運(yùn)用的好習(xí)慣學(xué)習(xí)語(yǔ)文要養(yǎng)成運(yùn)用的好習(xí)慣的觀點(diǎn)。（4）示例：課外閱讀：我從小就養(yǎng)成了課外閱讀的好習(xí)慣。這一習(xí)慣，使我閱讀了大量的優(yōu)秀作品，既開(kāi)闊了視野，學(xué)到了知識(shí)，又豐富了詞匯量，提高了寫(xiě)作水平，真可謂一舉多得。（二）閱讀下面文章，完成第17-20題。（13分）好習(xí)慣養(yǎng)成之后，一切便順理成章梁實(shí)秋人的天性大致是差不多的，但是在習(xí)慣方面卻各有不同，習(xí)慣是慢慢養(yǎng)成的，在幼小的時(shí)候最容易養(yǎng)成，一旦養(yǎng)成之后，要想改變過(guò)來(lái)卻還不很容易。例如說(shuō)：清晨早起是一個(gè)好習(xí)慣，這也要從小時(shí)候養(yǎng)成，很多人從小就貪睡懶覺(jué)，一遇假日便要睡到日上三竿還高臥不起，平時(shí)也是不肯早起，往往蓬首垢面的就往學(xué)校跑，結(jié)果還是遲到，這樣的人長(zhǎng)大了之后也常是不知振作，多半不能有什么成就。祖逖聞雞起舞，那才是志士奮勵(lì)的榜樣。第13頁(yè)共13頁(yè) 我們中國(guó)人最重禮，因?yàn)槎Y是行為的軌范。禮要從家庭里做起。姑舉一例：為子弟者“出必告，反必面”，這一點(diǎn)點(diǎn)對(duì)長(zhǎng)輩的起碼的禮，我們是否已經(jīng)每日做到了呢？我看見(jiàn)有些個(gè)孩子們?cè)绯科饋?lái)對(duì)父母視若無(wú)睹，晚上回到家來(lái)如入無(wú)人之境，遇到長(zhǎng)輩常常橫眉冷目，不屑搭訕。這樣的跋扈乖戾之氣如果不早早的糾正過(guò)來(lái)，將來(lái)長(zhǎng)大到社會(huì)服務(wù)，必將處處引起摩擦不受歡迎。我們不僅對(duì)長(zhǎng)輩要恭敬有禮，對(duì)任何人都應(yīng)維持相當(dāng)?shù)亩Y貌。大聲講話，擾及他人的寧?kù)o，是一種不好的習(xí)慣。我們?cè)囎詸z討一番，在別人讀書(shū)工作的時(shí)候是否有過(guò)喧嘩的行為？我們要隨時(shí)隨地為別人著想，維持公共的秩序，顧慮他人的利益，不可放縱自己，在公共場(chǎng)所人多的地方，要知道依次排隊(duì)，不可爭(zhēng)先恐后的去亂擠。時(shí)間即是生命。我們的生命是一分一秒的在消耗著，我們平常不大覺(jué)得，細(xì)想起來(lái)實(shí)在值得警惕。我們每天有許多的零碎時(shí)間于不知不覺(jué)中浪費(fèi)掉了。我們?nèi)裟莛B(yǎng)成一種利用閑暇的習(xí)慣，一遇空閑，無(wú)論其為多么短暫，都利用之做一點(diǎn)有益身心之事，則積少成多終必有成。常聽(tīng)人講過(guò)“消遣”二字，最是要不得，好像是時(shí)間太多無(wú)法打發(fā)的樣子，其實(shí)人生短促極了，哪里會(huì)有多余的時(shí)間待人“消遣”？陸放翁有句云：“待飯未來(lái)還讀書(shū)?！蔽抑烙腥司徒?jīng)常利用這“待飯未來(lái)”的時(shí)間讀了不少的大書(shū)。古人所謂“三上之功”，枕上、馬上、廁上，雖不足為訓(xùn)，其用意是在勸人不要浪費(fèi)光陰。吃苦耐勞是我們這個(gè)民族的標(biāo)幟。古圣先賢總是教訓(xùn)我們要能過(guò)得儉樸的生活，所謂“一簞食，一瓢飲”，就是形容生活狀態(tài)之極端的刻苦，所謂“嚼得菜根”，就是表示一個(gè)有志的人之能耐得清寒。惡衣惡食，不足為恥，豐衣足食，不足為榮，這在個(gè)人之修養(yǎng)上是應(yīng)有的認(rèn)識(shí)。羅馬帝國(guó)盛時(shí)的一位皇帝，MarcusAurelius，他從小就摒絕一切享受，從來(lái)不參觀那當(dāng)時(shí)風(fēng)靡全國(guó)的賽車(chē)比武之類(lèi)的娛樂(lè)，終其身成為一位嚴(yán)肅的苦修派的哲學(xué)家，而且也建立了不朽的事功。這是很值得欽佩的，我們中國(guó)是一個(gè)窮的國(guó)家，所以我們更應(yīng)該體念艱難，棄絕一切奢侈，尤其是從外國(guó)來(lái)的奢侈。宜從小就養(yǎng)成儉樸的習(xí)慣，更要知道物力維艱，竹頭木屑，皆宜愛(ài)惜。以上數(shù)端不過(guò)是偶然拈來(lái)，好的習(xí)慣千頭萬(wàn)緒，“勿以善小而不為”。習(xí)慣養(yǎng)成之后，便毫無(wú)勉強(qiáng)，臨事心平氣和，順理成章。充滿良好習(xí)慣的生活，才是合于“自然”的生活。17.本文的中心論點(diǎn)是什么？（2分）第13頁(yè)共13頁(yè) 18.文章第2段運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？（4分）19.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述本文的論證思路。（4分）20.在生活或?qū)W習(xí)中，你養(yǎng)成了哪些好習(xí)慣？這些好習(xí)慣對(duì)你的生活或?qū)W習(xí)有什么幫助？（3分）17.好習(xí)慣養(yǎng)成之后，一切便順理成章。（或“習(xí)慣養(yǎng)成之后，便毫無(wú)勉強(qiáng)，臨事心平氣和，順理成章?！保?分）18.運(yùn)用了舉例論證和正反論證（1分），列舉了生活中貪睡懶覺(jué)導(dǎo)致遲到，一生難有大成就的人和祖逖聞雞起舞奮勵(lì)不已兩個(gè)例子，（1分）從正反兩面具體生動(dòng)地（1分）論證了好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性（1分）。19.①首先，提出觀點(diǎn)“人的天性大致是差不多的，但是在習(xí)慣方面卻各有不同，習(xí)慣是慢慢養(yǎng)成的，在幼小的時(shí)候最容易養(yǎng)成，一旦養(yǎng)成之后，要想改變過(guò)來(lái)卻還不很容易。”（1分）②運(yùn)用大量事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)，通過(guò)舉例論證、正反論證、引用論證論證觀點(diǎn)；（2分）③總結(jié)全文，提出中心論點(diǎn)“習(xí)慣養(yǎng)成之后，便毫無(wú)勉強(qiáng)，臨事心平氣和，順理成章?！保?分）20.我養(yǎng)成了閱讀的好習(xí)慣。（1分）在學(xué)習(xí)上，大量的閱讀幫助我積累了詞匯，增強(qiáng)了語(yǔ)感，提升了寫(xiě)作能力，擴(kuò)大了知識(shí)面，提高了口頭表達(dá)能力。（2分）（二）閱讀下面文章，完成第17-20題。（14分）善于“折疊”自己①把51張白紙重疊在一起，厚度最多不過(guò)幾厘米。但把一張足夠大的白紙折疊51次，厚度竟然超過(guò)了地球和太陽(yáng)之間的距離。人生從來(lái)不是平鋪直敘，好比白紙一般，如何“折疊”自己，決定著人生的厚度、事業(yè)的成敗。②“折疊”是智慧的迂回。毛澤東軍事生涯中的“得意之筆”四渡赤水，最初的作戰(zhàn)計(jì)劃并非如此。紅軍因?yàn)榧庇谝豢诔缘魯橙?，結(jié)果遇挫，被迫開(kāi)始一渡赤水。紅軍在毛澤東的指揮下聲東擊西，穿插迂回，與敵人巧妙周旋，以三萬(wàn)劣勢(shì)兵力牽著數(shù)十萬(wàn)敵人的鼻子走，成就了四渡赤水這一紅軍長(zhǎng)征史上的光輝戰(zhàn)例。這次行動(dòng)，周恩來(lái)稱之為走“之”字路。實(shí)踐證明，最近的距離不一定是直線，而看似“折疊”彎曲的“之”字路線，往往是達(dá)到最終目的的最佳路徑。成事的最高境界在于，以最小代價(jià)換取最大勝利。那些不講科學(xué)的蠻干、急功近利的“速成”，不僅難以到達(dá)成功的彼岸，還可能在途中觸礁、擱淺。像河流一樣第13頁(yè)共13頁(yè) “折疊”蜿蜒，才能避開(kāi)擋在前面的障礙，實(shí)現(xiàn)波浪式前進(jìn)。③“折疊”是生動(dòng)的重復(fù)。重復(fù)是工作生活的常態(tài)，許多人都在“重復(fù)昨天的故事”，但并非所有量的積累都能產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。老驢拉磨般的簡(jiǎn)單重復(fù)、機(jī)械重復(fù)，結(jié)局多是“原地轉(zhuǎn)圈”“濤聲依舊”。法國(guó)作家羅曼·羅蘭曾說(shuō)：“大部分人在二三十歲上就死去了，因?yàn)檫^(guò)了這個(gè)年齡，他們只是自己的影子，此后的余生則是在模仿自己中度過(guò)?！睍?shū)圣王羲之的《蘭亭序》被公認(rèn)為“天下第一行書(shū)”，就是因?yàn)槠渲谐錆M著變化，所有重復(fù)的字都作了不同形態(tài)的處理。在“折疊”中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中重復(fù)，堅(jiān)持“不作尋常重復(fù)”，進(jìn)行生動(dòng)的重復(fù)，方能書(shū)寫(xiě)出彩華章。④“折疊”是耐心的堅(jiān)持。有人做過(guò)一個(gè)計(jì)算：如果干一件事的成功率僅為1%，反復(fù)嘗試100次，成功的概率竟然能達(dá)到63%。世界上沒(méi)有一蹴而就的成功，但有水滴石穿的奇跡。通向成功的道路好比一場(chǎng)馬拉松，比拼的不是速度而是耐力。一直“折疊”下去，就能“撕小口打大仗、積小勝為大勝”，把簡(jiǎn)單做成不簡(jiǎn)單，使平凡變成不平凡。正如英國(guó)著名小說(shuō)家安東尼·特羅洛普所說(shuō)：“一件微不足道的日常小事，如果你堅(jiān)持去做，就能勝過(guò)那些艱難的大事?！雹荨罢郫B”是“折磨”的疊加。有人提出過(guò)“坎理論”，就是要過(guò)關(guān)卡，上臺(tái)階，好比爬山越嶺，上到一定高度，就過(guò)了一個(gè)坎。成功多是苦難輝煌，成長(zhǎng)多為浴火重生。想要前進(jìn)，最快的腳步是“負(fù)重”，因?yàn)椤疤魮?dān)子的比散步的走得快”。走不出自己的“舒適區(qū)”，就是倒退的開(kāi)始。其實(shí)，成長(zhǎng)就是與自我的搏斗，與自我的較量，與自己較勁才能有長(zhǎng)進(jìn)。吃得苦中苦，方能有所成。敢于到吃勁崗位“淬火”，到艱苦一線“蹲苗”，在事上磨練自己，用時(shí)間灌溉自己，多挑戰(zhàn)“不可能”才可能超越自己，使人生不斷邁向新的高度。⑥人不能決定生命的長(zhǎng)度，但可以增加人生的厚度。把握好“折疊”的學(xué)問(wèn)，付諸有力的行動(dòng)，就能成就精彩人生。17.文章從哪些方面論述了“我們要善于折疊‘自己’”？（4分）18.第③段劃線句用了哪種論證方法？有什么作用？（3分）19.荀子《勸學(xué)》中“騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤”?！笨梢宰鳛楸疚牡牡览碚摀?jù)嗎？如果可以應(yīng)放在哪段？為什么？如果不可以也請(qǐng)說(shuō)明理由。（4分）20.文章以“要善于‘折疊’自己”為題，有何好處？（3分）17.①“折疊”是智慧的過(guò)回。②“折疊”是生動(dòng)的重復(fù)。③“折疊”是耐心的堅(jiān)持。第13頁(yè)共13頁(yè) ④“折疊”是折磨的疊加。18.運(yùn)用了舉例論證的方法。（1分）舉了王羲之《蘭亭序》中所有的字都作了不同形態(tài)的處理的例子，（1分）具體有力地論證了“‘折疊’是生動(dòng)的重復(fù)”這一觀點(diǎn)。（1分）19.可以。應(yīng)該放在第④段。（1分）這幾句名言告訴我們堅(jiān)持才有成就。（1分）正好符合第④段的論點(diǎn)：“折疊式耐心的堅(jiān)持。”（2分）所以應(yīng)放在第④段。20.①標(biāo)題新穎別致，生動(dòng)形象，激發(fā)了讀者的閱讀興趣；（1分）②直接點(diǎn)明了文章的中心論點(diǎn)。（2分）（二）閱讀下文，完成第17～20題。（13分）為什么要到月球上“挖土”沈羨云1969年7月20日，“阿波羅”11號(hào)飛船降落在月球靜海地區(qū)。美國(guó)航天員阿姆斯特朗在月球表面踩下了深深的印記，這是人類(lèi)首次成功登月。不過(guò)，阿波羅計(jì)劃在科學(xué)領(lǐng)域最大的貢獻(xiàn)并非阿姆斯特朗的腳印，而是帶回了來(lái)自月球的土壤和巖石。從1969年到1972年，美國(guó)共完成6次載人登月，共帶回約382千克月球樣品，獲取了大量科學(xué)成果。盡管蘇聯(lián)的“月球”15號(hào)取樣器失敗了，但后續(xù)的“月球”16號(hào)、20號(hào)和24號(hào)取得了成功，3臺(tái)取樣器共取回了326克月壤和巖心樣本?！版隙稹蔽逄?hào)的主要任務(wù)是采集月球樣品并帶回地球。那么，月球到底有什么神秘的東西，值得人們千里迢迢去上面“挖土”？這些樣品能發(fā)揮什么作用？幾千年來(lái)，我們對(duì)于月球只能仰望、猜測(cè)，而隨著登月成功，月球上的物質(zhì)被帶回地球，它的神秘面紗也被層層揭開(kāi)。從月球帶回的標(biāo)本來(lái)看，月巖組成比較簡(jiǎn)單。在月海中主要為溢流玄武巖，玄武巖顏色較深，反照率很低，從地球上看月球，表現(xiàn)為月球表面的暗斑。一般來(lái)說(shuō)，月球上的玄武巖和地球上的火山巖類(lèi)似，但是，月巖的基本特征和地球上類(lèi)似的巖石還是有很大區(qū)別的。根據(jù)月巖年齡測(cè)定結(jié)果，月球上最激烈的火山噴發(fā)發(fā)生在距今38億—31億年前。月陸高地主要由富含斜長(zhǎng)石的火成巖組成，它們代表月球上最早形成的產(chǎn)物，年齡大約在46億年前。月球的表面并非沒(méi)有土壤覆蓋的不毛之地，實(shí)際上，到處都覆蓋著厚層的巖屑和玻璃質(zhì)物質(zhì)，被稱為月壤。月球上的月壤和地球上風(fēng)化剝蝕作用形成的土壤是不同的，月壤是由細(xì)至塵埃、大到砂，甚至大礫石的物質(zhì)組成的。在月海中，月壤的厚度一般為2～10米，月陸中月壤的厚度可以達(dá)到20米。月壤中的巖屑主要由各種不同形狀和結(jié)構(gòu)的玄武巖和斜長(zhǎng)巖組成。1970年，蘇聯(lián)用“月球”16號(hào)取回的3克樣品與“阿波羅”11號(hào)、“阿波羅”第13頁(yè)共13頁(yè) 12號(hào)帶回的各3克樣品進(jìn)行了交換。同位素分析結(jié)果顯示，阿波羅計(jì)劃帶回的最古老的月巖形成于45億年前，比最古老的地球巖石還要早2億年，并且成分與蘇聯(lián)探測(cè)器帶回的樣品非常接近。這些發(fā)現(xiàn)使我們對(duì)月球有了初步的了解。對(duì)月球標(biāo)本的研究，除了可以認(rèn)識(shí)月球，還幫助科學(xué)家確立了現(xiàn)代行星科學(xué)，為認(rèn)識(shí)各類(lèi)行星的地質(zhì)演化過(guò)程提供了參考。月壤的樣本可以幫助現(xiàn)代行星科學(xué)的發(fā)展，也可以為類(lèi)地行星的地質(zhì)演化研究提供參照。對(duì)月壤的研究不僅涉及月球本身，而且還包含太陽(yáng)系空間物質(zhì)和能量的重要信息。其中包括太陽(yáng)系早期演化的歷史記錄；月巖和月壤的宇宙線暴露與輻照歷史；月球中揮發(fā)分的脫氣歷史；太陽(yáng)風(fēng)的組成、太陽(yáng)表層的成分特征；小天體和微隕石撞擊月球的歷史記錄，進(jìn)而推斷地球遭受小天體撞擊的歷史；通過(guò)對(duì)月壤的研究，可以了解月殼巖石圈的組成和分布特征，對(duì)研究月球乃至地月系的演化歷史具有重要意義。人們普遍認(rèn)識(shí)到探月活動(dòng)具有政治、社會(huì)、技術(shù)、科學(xué)和經(jīng)濟(jì)等多方面的意義。因而此后人類(lèi)的探月活動(dòng)方向，也從不惜代價(jià)服務(wù)于政治目的，轉(zhuǎn)變?yōu)閷⒖茖W(xué)探索和經(jīng)濟(jì)利益相結(jié)合，最終的目的是合理開(kāi)發(fā)月球資源。除了科學(xué)成果，研究月壤和巖石對(duì)開(kāi)發(fā)月球資源同樣意義重大。研究月球樣品的重要成果之一，就是發(fā)現(xiàn)其中含有氦-3，這讓科學(xué)家非常興奮。氦-3是世界公認(rèn)的高效、清潔、安全的核聚變發(fā)電燃料。據(jù)計(jì)算，100噸氦-3所能創(chuàng)造的能源，相當(dāng)于全世界一年消耗的能源總量。氦-3在地球上的蘊(yùn)藏量極少，全球已知且容易取用的只有500千克左右，而早期探測(cè)結(jié)果表明，月球淺層的氦-3含量多達(dá)上百萬(wàn)噸，足夠解決人類(lèi)的能源之憂。實(shí)際上，隨著人類(lèi)對(duì)月球認(rèn)識(shí)的加深，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)月球氦-3的總儲(chǔ)量很可能更多。登月以后的下一個(gè)目標(biāo)就是在月球表面建立基地。由于月壤處于月球的最表層，具有松散、非固結(jié)、細(xì)顆粒和易于開(kāi)采的特點(diǎn)，是未來(lái)月球基地建設(shè)、采礦、修路、資源提取的首選目標(biāo)。在可預(yù)見(jiàn)的相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，月壤的經(jīng)濟(jì)價(jià)值遠(yuǎn)高于地下的月巖。因此，通過(guò)對(duì)月壤的精細(xì)研究，可提供月球資源開(kāi)發(fā)利用前景的重要信息，并為月球基地的選址提供重要的科學(xué)依據(jù)。由于地球和月球之間運(yùn)輸費(fèi)用十分昂貴，月壤資源的就地開(kāi)發(fā)利用，可以大大減少?gòu)牡厍蛏线\(yùn)到月球的運(yùn)貨量，從而降低經(jīng)費(fèi)投入。此次“嫦娥”五號(hào)所打造的采集器材，屬于智能無(wú)人技術(shù)，比美國(guó)的載人登月成本要低很多，但是也有局限性：“嫦娥”五號(hào)探測(cè)器沒(méi)有辦法大范圍地開(kāi)展收集工作，只能在登陸點(diǎn)進(jìn)行收集。但是中國(guó)探月航空器登月點(diǎn)和美國(guó)當(dāng)年的登月點(diǎn)距離很遠(yuǎn)，“嫦娥”五號(hào)探測(cè)器的著陸點(diǎn)為月球正面西北部的呂姆克山脈。我國(guó)選擇的著陸點(diǎn)距離阿波羅計(jì)劃著陸點(diǎn)有上千千米距離，將會(huì)迎來(lái)新的發(fā)現(xiàn)。（選自《百科知識(shí)》2020年第19期，有刪節(jié)）17．對(duì)月球標(biāo)本研究的目的和作用，文章從認(rèn)識(shí)月球（揭開(kāi)月球神秘面紗）、①、②和③四個(gè)方面進(jìn)行了說(shuō)明。（3分）18．本文以“為什么要到月球上‘挖土’”為題，有什么好處？（2分）第13頁(yè)共13頁(yè) 19．通過(guò)對(duì)月球標(biāo)本的研究，科學(xué)家們對(duì)月球有了哪些認(rèn)識(shí)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）20.文章多處運(yùn)用了列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法，試各找出一個(gè)例子，說(shuō)明其作用。（4分）17.①確立現(xiàn)代行星科學(xué)（或：為認(rèn)識(shí)各類(lèi)行星的地質(zhì)演化過(guò)程提供參考）、②合理開(kāi)發(fā)月球資源、③為月球基地選址提供依據(jù)（3分，每點(diǎn)1分，意同即可）18．①以問(wèn)句啟思，引發(fā)讀者思考，激發(fā)讀者閱讀興趣；②點(diǎn)明本文的說(shuō)明對(duì)象：采集月球樣品的目的作用。（2分，每點(diǎn)1分，意同即可）19．①月巖的組成比較簡(jiǎn)單，月海主要為溢流玄武巖，月陸高地主要為火成巖。②月球表面覆蓋有月壤，月壤由塵埃、砂，大礫石的物質(zhì)組成。③月巖形成于45億年前。④發(fā)現(xiàn)其中含有氦-3。（4分，每點(diǎn)1分，意同即可）20.[示例]文章運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，比如文章介紹“月壤”的時(shí)候說(shuō)“在月海中，月壤的厚度一般為2～10米，月陸中月壤的厚度可以達(dá)到20米。”以具體數(shù)字說(shuō)明月壤的厚度，給人以具體準(zhǔn)確的印象。（2分）文章運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，比如介紹“氦-3”時(shí)說(shuō)“氦-3在地球上……只有500千克左右，……月球淺層的氦-3含量多達(dá)上百萬(wàn)噸”，就氦-3蘊(yùn)藏量，將地球與月球比較，突出月球氦-3蘊(yùn)含量豐富的特點(diǎn)。（2分）第13頁(yè)共13頁(yè)