部編版七年級上冊語文期末復(fù)習(xí)：文學(xué)類文本閱讀+文言文閱讀專項練習(xí)題文學(xué)類文本閱讀專項練習(xí)題13.(13.0分)文學(xué)類文本閱讀老棗樹下的斑駁流年      ①淅淅瀝瀝的秋雨，從晨落到暮。窗玻璃發(fā)出啪啪嗒嗒的聲響，像極了老家院子里那棵老棗樹上的紅棗落到地面的聲音。②正是紅棗上市的季節(jié)。老家院子里的老棗樹上一定掛滿圓滾滾紫溜溜的紅棗了吧，被連綿的雨珠擊落一地，樹下有否拾棗的人？③從前，紅棗成熟的季節(jié)，母親便挎了一籃子紅棗給我送來。不厭其煩地和我絮叨小時候打棗的事兒。如今，這樣的情景，于我成了一種高不可攀的奢望和夢想。      ④我是老棗樹看著長大的。除了母親，我和老棗樹最親。每年燕子飛來的時候，我就圍著老棗樹轉(zhuǎn)悠。終于看見青蒙蒙的芽兒了，終于開出黃盈盈的小花了，綠碧碧的棗兒終于有了紅意。⑤我找來一根長棍子遞給母親，拉著她來到老棗樹下。母親仰頭朝樹上望，忽而舉起棍子就打。落地的棗兒仿佛一只只歡蹦亂跳的兔子，滿地撒歡。我小跑著來來回回追趕著去撿?？墒?，才撿了幾顆，母親就停下不打了。母親說，棗熟透了才好吃。等樹上的棗全都變紅的時候，母親卻又換了說法，得留著，過年時好給你蒸棗糕吃。從此，紅棗成了一道過年時才能吃到的美味。      ⑥母親也有破例的時候。      ⑦八歲那年，一天放學(xué)后我一口氣跑回家，哭鬧著跟母親要爸爸。母親見哄弄不下，突然伸手打了我一巴掌，我更加起勁兒地哭喊起來。母親把我摟在懷里說：“走，媽媽給你打棗吃。”⑧那天，母親只一會兒就把樹上的棗打光了，地上青蒙蒙一片。我抬頭看母親，她眼睛里濕潤潤的。⑨十三歲那年，到了紅棗收獲的季節(jié)。一天，同桌因為我阻止她上課吃東西，便告訴老師我拿了她的橡皮，還罵我小偷。我向母親哭訴一陣子后說，我不想上學(xué)了。母親伸手抹掉我臉上的淚水，牽起我的手來到老棗樹下，遞給我一根長木棍，說：“使勁兒往樹上打，氣出來心里就不覺得憋屈了。”⑩真的，我舉起棍子噼哩啪啦打了一陣子，心里感覺舒坦多了。但是看著被打得光禿禿的樹，我心里又很難過。母親卻笑微微地說：“棗樹越打越旺。”直到第二年秋天，一顆顆圓滾滾紅艷艷的棗兒掛滿老棗樹，我才相信母親的話是真的。第27頁共27頁,?十七歲那年，我高考落榜。這是一個讓人絕望的消息。我抓起一根棍子，對著老棗樹一通猛擊，直到精疲力竭，癱坐在地上。不知道什么時候，突然我被一陣?yán)滹L(fēng)吹醒。起身準(zhǔn)備回屋，身上的毛毯掉落地上，我彎身去拾，卻看見母親坐在地上睡著了。頓時，我的眼淚叭嗒叭嗒掉下來。      ?一次次，我用打老棗樹的辦法，平息了心里的委屈和怨憤。但我不知道，當(dāng)我拼命抽打老棗樹的時候，母親的心有多疼。?忽而覺得，母親就是一棵老棗樹。她一輩子含辛茹苦，將我拉扯成人。我卻因為生活中的風(fēng)吹草動或種種不如意一次次向母親哭訴和發(fā)泄，而每一次哭訴和發(fā)泄都會像刀子一樣剜割著母親的心。?后來，母親離我而去，我也離開了那棵老棗樹。但我覺得，我從沒離開過老棗樹，就像從沒離開過母親一樣。?夜深了。秋雨依然淅淅瀝瀝，窗玻璃發(fā)出啪啪嗒嗒的聲響，像極了老家院子里那棵老棗樹上的紅棗落到地面的聲音。伸手按滅臺燈，叮囑自己，睡吧，好去老家院落里，撿拾那一顆顆圓滾滾紫溜溜的紅棗，以及像陽光一樣散落一地的斑駁流年。（有刪改）（1）閱讀第⑥—?段，仿照示例用四字短語概括后兩次打棗的原因。示例：第一次：無理哭鬧后打棗。第二次：________時打棗。第三次：________后打棗。（2）結(jié)合括號中的提示，揣摩下列詞句，體會作者的情感。①終于看見青蒙蒙的芽兒了，終于開出黃盈盈的小花了，綠碧碧的棗兒終于有了紅意。（連用三個“終于”有何作用？）②忽而覺得，母親就是一棵老棗樹。（請從修辭手法角度賞析。）（3）本文有多條線索，請說出其中兩條。（4）下面是史鐵生《秋天的懷念》中的一段文字，與文中第⑨段的畫線句子進(jìn)行比較：同樣是寫母親，內(nèi)容和寫法上有何異同？母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。13.（1）蒙冤憋屈；高考落榜（2）①強(qiáng)調(diào)作用，表達(dá)“我”盼望吃棗的急切心情。②用了比喻修辭手法，生動地表達(dá)了作者對母來的深切懷念之情。第27頁共27頁,（3）①我”的成長歷程。②我”對母來的思念之情。③老棗樹（任答兩點即可。）（4）內(nèi)容：相同點都寫了“我”在遇到困難（或挫折）時母親對“我”的開導(dǎo)（或勸慰）。不同點《秋天的懷念》寫“我”癱瘓后在絕望情況下母親想辦法開導(dǎo)我的情景，本文畫線句是寫“我蒙冤憋屈時母親勸慰我的情景。寫法：相同點都用了動作和語言描寫。不同點是《秋天的懷念》除了動作和語言描寫，還用了神態(tài)描寫，而本文劃線句子沒有神態(tài)描寫。【考點】文章線索，文章脈絡(luò)，理解文章關(guān)鍵語句意思，分析文章語言特點，比喻【解析】【分析】(1)本題考查對文章內(nèi)容的梳理、篩選和概括能力。文章的⑥～?段主要敘寫了三次打棗的往事。其中第9段寫的是第二次打棗，原因是“我”在學(xué)校受了同學(xué)的委屈，內(nèi)心感到憋屈。第11段寫的是第三次打棗，原因是“我”高考落榜，內(nèi)心絕望。依據(jù)題目要求，打棗的原因可分別概括為：蒙冤憋屈和高考落榜。（2）考查對詞語的賞析。對于詞語的賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語句分析作答。本題連用三個“終于”來分別寫了“我”對“芽”“花”“棗”的企盼，使之成為排比句，強(qiáng)烈地表達(dá)了“我”盼望吃棗的急切心情。（2）體會重要語句的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。從修辭手法角度賞析句子，具體解答時可表述為：運(yùn)用了XX修辭手法，（生動傳神、具體準(zhǔn)確、形象生動等）表現(xiàn)了（寫出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特點、特征）。本題把“母親”比作“老棗樹”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了母親的堅忍和慈愛，表達(dá)了我對母親的深切懷念。（3）考查線索在文章中的作用。線索：文章線索的可以是人物、事物、事件、時間、地點或作者的情感等。其作用是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。本文通過“老棗樹”將文章的故事串編在一起，敘寫了“我”的成長歷程和“我”對母親的深切懷念。由此可見，文章有多條線索：事物線——老棗樹；情感線——我對母親的懷念；人物線——“我”的成長歷程。（4）考查學(xué)生的綜合分析能力。本文中畫線的語句，運(yùn)用了動作、語言描寫，寫了“我”蒙冤憋屈時母親勸慰“我”的情景；《秋天的懷念》中的這句話則是運(yùn)用了動作、語言和神態(tài)描寫，寫了“我”癱瘓后在絕望情況下母親想辦法讓我開心的情景。從中可以看出，相同點：內(nèi)容上，都寫了母親在“我”遇到困難時想盡辦法來勸慰；寫法上都運(yùn)用了動作和語言描寫。不同點：勸慰的人不同，勸導(dǎo)的方法也不相同。寫法上，《秋天的懷念》還運(yùn)用了神態(tài)描寫。閱讀下文，完成10——12題。目送龍應(yīng)臺①華安上小學(xué)第一天，我和他手牽著手，穿過好幾條街，到維多利亞小學(xué)。第27頁共27頁,九月初，家家戶戶院子里的蘋果和梨樹都綴滿了拳頭大小的果子，枝丫因為負(fù)重而沉沉下垂，越出了樹籬，勾到過路行人的頭發(fā)。②很多的孩子，在操場上等候上課的第一聲鈴響。小小的手，圈在爸爸的、媽媽的手心里，怯怯的眼神，打量著周遭。他們是幼稚園的畢業(yè)生，但是他們還不知道一個定律：一件事情的畢業(yè)，永遠(yuǎn)是另一件事情的開啟。③鈴聲一響，頓時人影錯雜，奔往不同方向。但是在紛亂的人群里，我無比清楚地看著自己孩子的背影——就好像一百個嬰兒同時啼哭，你仍舊能夠準(zhǔn)確聽出自己那一個的位置。華安背著一個彩色的書包往前走，但是他不斷地回頭，好像穿越一條無邊無際的時空長河，他的視線和我凝望的眼光隔空交會。④我看著他瘦小的背影消失在門里。⑤十六歲，他到美國作交換生一年。我送他到機(jī)場。告別時，照例擁抱，我的頭只能貼到他的胸口，好像抱住了長頸鹿的腳。他很明顯地在勉強(qiáng)忍受母親的深情。⑥他在長長的行列里，等候護(hù)照檢驗；我就站在外面，用眼睛跟著他的背影一寸一寸往前挪。終于輪到他了，在海關(guān)窗口停留片刻，然后拿回護(hù)照，閃入一扇門，倏乎不見。⑦我一直在等候，等候他消失前的回頭一瞥。但是他沒有，一次都沒有。⑧現(xiàn)在他二十一歲，上的大學(xué)，正好是我教課的大學(xué)。但即使是同路，他也不愿搭我的車。即使同車，他戴上耳機(jī)——只有一個人能聽的音樂，是一扇緊閉的門。有時他在馬路對面等候公車，我從高樓的窗口往下看：一個高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海。我只能想象，他的內(nèi)在世界和我的一樣波濤深邃，但是，我進(jìn)不去。一會兒公車來了，擋住了他的身影。車子開走，一條空蕩蕩的街，只立著一只郵筒。⑨我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。⑩我慢慢地、慢慢地意識到，我的落寞，仿佛和另一個背影有關(guān)。?博士學(xué)位讀完之后，我回臺灣教書。到大學(xué)報到第一天，父親用他那輛運(yùn)送飼料的廉價小貨車長途送我。到了我才發(fā)覺，他沒開到大學(xué)正門口，而是停在側(cè)門的窄巷邊。卸下行李之后，他爬回車內(nèi)，準(zhǔn)備回去，明明啟動了引擎，卻又搖下車窗，頭伸出來說：“女兒，爸爸覺得很對不起你，這種車子實在不是送大學(xué)教授的車子。”?我看著他的小貨車小心地倒車，然后噗噗駛出巷口，留下一團(tuán)黑煙。直到車子轉(zhuǎn)彎看不見了，我還站在那里，一口皮箱旁。?每個禮拜到醫(yī)院去看他，是十幾年后的時光了。推著他的輪椅散步，他的頭低垂到胸口。有一次，發(fā)現(xiàn)排泄物淋滿了他的褲腿，我蹲下來用自己的手帕幫他擦拭，我的裙子也沾上了糞便，但是我必須就這樣趕回臺北上班。護(hù)士接過他的輪椅，我拎起皮包，看著輪椅的背影，在自動玻璃門前稍停，然后沒入門后。?我總是在暮色沉沉中奔向機(jī)場。第27頁共27頁,?火葬場的爐門前，棺木是一只巨大而沉重的抽屜，緩緩?fù)盎?。沒有想到可以站得那么近，距離爐門不過五公尺。雨絲被風(fēng)吹斜，飄進(jìn)長廊內(nèi)。我掠開雨濕的頭發(fā)，深深、深深地凝望，希望記得這最后一次的目送。?我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。10．下列對這篇散文的分析，不正確的一項是（3分）A．龍應(yīng)臺這篇《目送》帶給我們的不僅是一份血濃于水的親情的感慨和溫暖，更有一份對生命本質(zhì)，生命起點與終點的深刻思索。B．這篇文章告訴我們：你的孩子并不屬于你，他們是生命延續(xù)的代表，他們經(jīng)你而來但非為你而生，你可以給他們愛和思想，卻不能要求他們愛你。C．我們的這一生，被父母目送著，然后我們會目送著我們的孩子蹦跳著離開。但是我們都很難去回頭張望，只因我們知道那份可以依靠的愛一直堅實地存在著。D．“他沒開到大學(xué)正門口，而是停在側(cè)門的窄巷邊。”說明父親不愿意讓女兒的新同事們知道女兒有一個運(yùn)飼料的窮酸父親，他為自己沒能風(fēng)風(fēng)光光送女兒上班而羞愧，可以看出父親對女兒的愛很深。11．下面對文中劃波浪線的句子賞析錯誤的一項是（3分）A．“九月初……勾到過路行人的頭發(fā)。”這是在送兒子第一天上小學(xué)的途中的環(huán)境描寫，結(jié)滿果實的樹說明已經(jīng)是秋天了，秋天是成熟的季節(jié)，兒子也從幼兒園升到小學(xué)，慢慢長大。孩子們來到新環(huán)境有不安，作為家長的我也是一樣。第一次的目送，預(yù)示著離別的開始。B．“車子開走，一條空蕩蕩的街，只立著一只郵筒。”此處景物描寫，烘托出母親內(nèi)心的失落之情，也含蓄地表現(xiàn)了孩子的不懂事。C．“我一直在等候，等候他消失前的回頭一瞥。但是他沒有，一次都沒有。”這處景物描寫表現(xiàn)了母親舍不得兒子離開，兒子渴望獨(dú)立卻不理解母親的依戀。D．“雨絲被風(fēng)吹斜，飄進(jìn)長廊內(nèi)。”這處景物描寫烘托出與父親永別時“我”的哀痛之情。12．你最想把下面哪句話送給本文中的兒子（3分）A．海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。B．受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報。C．海闊憑魚躍，天高任鳥飛。D．樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。第27頁共27頁,10．B（3分）文中并沒有“你的孩子，你可以給他們愛和思想，卻不能要求他們愛你。”這層意思。11．C（3分）此項中屬于人物的動作描寫。12．D（3分）此句才是關(guān)于親情的。7．（10分）閱讀下面文章，完成下列各題?；丶尧僖只蚴请x家久了，總有種牽絆的思緒，縈繞在腦海里。②此次，有幸回來學(xué)習(xí)，正好有了回家的機(jī)會。人還在動車上，我就迫不及待地跟母親通了個電話，告訴她我即將回家的消息。聽著母親在電話那頭高興的聲音，我心里暖暖的，有道弧度悄悄彎在嘴角。③次日一早，我便興沖沖地攜妻兒，踏上了回家的路。早早在門口觀望的母親，一看到我們，眼睛里便閃起了亮光。即便早已準(zhǔn)備好多種花式的菜品，母親仍舊不滿意，一定要補(bǔ)買一些。無奈之下，我便說：“我陪您去吧!”母親樂呵呵地說：“好!好!你去!”④記憶中的母親，一向是風(fēng)風(fēng)火火的。每天凌晨三點起來，就需要趕菜場的早市，為自己經(jīng)營的小餐館買齊菜品，然后，火急火燎地趕回來為我們做早餐、送我和姐姐上學(xué)，再然后，才開始她一天的工作。然而，她的這種風(fēng)風(fēng)火火，并非天生。那些年，小姨們紛紛下崗，母親體貼地開辦一個小餐館，聚攏了她們。這其中的艱辛，改變了母親太多太多。當(dāng)時的我，并不認(rèn)同母親的行為?？傆X得一心撲在“新事業(yè)”上的母親，已疏于對我們姐弟的關(guān)心了。只是，長大后，也便釋懷了。⑤今天，這一路上，母親卻是慢悠悠的。她提著菜籃，挨著我，邊走邊談些近來家里發(fā)生的瑣事。我靜靜地走在一旁，仔細(xì)地傾聽著。作為一名宇航人，我住在工地的時間，多過在家，因著這份緣故，我便很珍惜當(dāng)母親忠實聽眾的機(jī)會。⑥只是，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)，母親僅為了多出一點點和兒子相處的時間，竟然選擇改變自己走路的速度!這，讓我有些震驚!或許，在母親這里，沒有應(yīng)該或者不應(yīng)該。她也早就為兒子準(zhǔn)備好了理由：一來，兒子的工作，總是如此的奔波，難得回來一趟；二來，畢竟兒子也有了自己的小家。⑦母親的愛，總是這樣細(xì)致、體貼。然而，當(dāng)孫子出生的那一刻，兒子的關(guān)注，“自然”過渡到“小不點”身上。有了小，而選擇性地忘了老!在兒子這里，成了下意識的轉(zhuǎn)變。這在我國的傳統(tǒng)文化中，是該當(dāng)遭受唾棄待遇的情形。第27頁共27頁,⑧出于愧疚，我順手從母親臂彎下取下菜籃，提在手上，另一只手則伸過去，輕輕握住她的手。對她說：“今天過馬路，讓我牽你吧!”母親的笑容，頓時在臉上蕩漾開來?？粗赣H開心的笑容，有股洶涌的液體，突然模糊了我的視線。⑨母親輕輕拭去我的眼淚，輕聲地責(zé)怪了一句：“這傻孩子!”⑩在這一刻，我突然懂了，為人子女的意義。﹣﹣《散文網(wǎng)》（1）文中的母親為了“我”放慢走路的速度，這位母親的愛具有怎樣的特點呢？（2）請從修辭和描寫角度賞析文中劃橫線的句子。母親樂呵呵地說：“好!好!你去!”（3）請聯(lián)系全文，說說為人子女的意義是什么？（1）本題考查人物情感的理解。解讀文本中母愛的內(nèi)涵，需要聯(lián)系上下文語境。這位母親做事干脆利落，辦事風(fēng)風(fēng)火火，這次作者與母親走路，母親卻是慢悠悠的，很珍惜和兒子的相伴時光。這份細(xì)膩的情感多么耐人尋味啊，母親的愛是如此細(xì)致、體貼。（2）本題考查句子的賞析?？辞宄}干中賞析句子要求的角度是從修辭手法和描寫角度。“好！好！”連續(xù)說出兩個好，這是反復(fù)，反復(fù)具有加強(qiáng)語氣的作用，看出母親內(nèi)心的激動、興奮之情。“樂呵呵”這是對母親的神態(tài)描寫，可以解讀出兒子陪伴母親，母親內(nèi)心的激動之情。（3）本題考查文章主旨。從第三段“我”希望陪伴母親逛街走路，母親的快樂激動中，可以解讀出我們?yōu)槿俗优槌鰰r間陪伴長輩，他們特別珍惜與我們相處的時光。從母親總是撲在工作上，疏忽了對于我們姐弟的關(guān)心，是因為母親為了召集大家一起就業(yè)，其中的艱辛難以言表。作為子女，我們不能只考慮自己的感受，要理解長輩。從“我”幫母親拎籃子，牽母親的手，母親的臉上蕩漾出笑容，這里我們可以感悟到作為子女，要多關(guān)心體貼長輩。答案：（1）母親一向是風(fēng)風(fēng)火火的，做事利落，但是這次和“我”一起走路，卻放慢走路速度，從中可以看出母親的愛細(xì)致、體貼。（2）這句話運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，刻畫了母親的神態(tài)和語言，生動形象地表現(xiàn)出母親對于“我”能夠陪伴她逛街的愉悅、激動和幸福之感。第27頁共27頁,（3）當(dāng)“我”提出要陪伴母親一起買東西時，母親內(nèi)心無比高興、溫暖，可以看出長輩需要子女的陪伴，所以為人子女要多陪伴長輩。文本中的“我”主動攙扶母親，為人子女要多體貼關(guān)心長輩。母親忙于工作，一定程度上疏忽對孩子的照顧，但是長大后作者釋懷了。我們?yōu)槿俗优斫忾L輩的艱辛。閱讀下面文章，完成10～12題。珠峰下，那一片寂靜的墓地一切都沉進(jìn)遠(yuǎn)古洪荒的寧靜里，連來路上的淙淙水聲，也在這兒悄然凝凍。絨布冰川伸出幽藍(lán)的冰舌，透出喜馬拉雅雪山的陣陣寒意。冰川風(fēng)逞威的前方，偉岸的珠峰肅然矗立，遮沒了半壁南天。這里是海拔5100米的珠穆朗瑪?shù)巧綘I地。春天的登山季節(jié)過去了，曇花一現(xiàn)般布滿石灘的尼龍帳篷，已經(jīng)杳無蹤影，只留下堆堆銹蝕的罐頭盒?？諘绲臓I地，巨大的漂礫，皚皚白雪，一片死氣沉沉的荒涼。我站在人間真正的邊緣，一股涼透骨髓的孤獨(dú)感漫過周身。就在這時，我看到了這片冷寂的墓地。從沒聽誰說過這塊墓地，在這世界最高的地方。它極不顯眼，距登山營地僅咫尺之遙，不到近前也難看出來，粗礪的冰磧（qì）石壘堆成一排排墳塋（yínɡ），風(fēng)雪剝落的黑色片巖權(quán)當(dāng)墓碑，上面落滿白色的野鴿糞。帳篷釘鑿刻的簡短碑文，都是各國登山遇難者的名字，時間跨度已近半個世紀(jì)。“1975年鄔宗岳之碑”“1982年日本登山隊宗部明之碑”“TOTONYDIED3APRIL1984ONMT.QOMOLANG-MAFRIENDANDMOUN-TAINEER”（給托尼1984年4月3日死于珠穆朗瑪山上朋友和登山隊員）……這只是一座座象征性的空墓，在可怕的滑墜和駭人的雪崩中，遇難者已永遠(yuǎn)留在了那大山的雪谷冰淵里，連遺體也找不回來了。一座座石冢里，埋藏著一個個失敗者的故事。第27頁共27頁,還有比這更悲涼的故事嗎？登上頂峰的同伴隊友成了舉世矚目的英雄，他們卻默默僵臥在冰雪里，被人遺忘了。他們進(jìn)山就再沒回來，沒能見到親人捧上的鮮花，冒著泡沫的香檳?？恐娨暉善梁蛨罂婷娌艑Φ巧竭\(yùn)動略知一二的人們，有誰知道珠峰腳下，還有這么一片孤零零的墳塋？我站起身來，瞥見那座高踞天際的金字塔型雪峰，我看到了一場夕陽西下時的大自然的盛典：斜輝瀑布似的光扇正緩緩抬升，在銀光閃爍的珠穆朗瑪主峰上分割著夜與晝。蒼莽大地沉沒進(jìn)暮靄的陰影中，唯有珠峰之巔，在晚禱般仰著的群山之上，幻成一個亮晶晶的夢，仿佛宇宙把它的全部光華，在這一瞬間都傾瀉在地球最高的錐體上。那條令多少登山者夢魂牽繞的旗云，裊裊地從峰頂向東伸展開。云霧繚繞之中，聳峙的雪山愈發(fā)顯得神秘?；仡^看去，墓地卻在夜色中黯淡了，連碑文都模糊不清，與峰頂?shù)妮x煌恰成映照，有如一幅高調(diào)照片那樣反差強(qiáng)烈，令人震驚。我懂了，這就是喜馬拉雅登山運(yùn)動。我為自己最初的憐憫之情深感羞慚。攀登這座人間最高峰的人也大都失敗了。自從1921年英國探險隊試圖征服珠峰以來，各國登山者就飽嘗了失敗的折磨，有近百人在這條登山路上走到了生命的盡頭。但是，他們畢竟向珠峰、也向自己的生理和心理的極限發(fā)動挑戰(zhàn)，背負(fù)行囊、腳踏釘齒，走進(jìn)了風(fēng)雪彌漫的喜馬拉雅山，沒有因懼怕失敗而踟躇不前，寧愿歷險也不甘庸閑。他們個人雖身遭不測，可人類不是終究征服了珠峰么!攀越就要冒險，冒險就難免失敗。但一代接一代不懈追求的勇氣和精神，卻遠(yuǎn)比一次短暫的勝利更接近永恒。人與自然相搏的千年史，就凝聚在這片空墓的碑文之間。噢，珠穆朗瑪，你這人類居住的星球上的第一峰。你高峻、嚴(yán)酷。你使怯懦的靈魂驚悸，你對勇士有永恒的誘惑。只有真正的強(qiáng)者，才配與你為伍!怪不得登山者出發(fā)的營地，就緊傍著遇險者長眠的墓地。勇敢，是勇敢者的墓志銘。10．作者不寫登上頂峰的英雄，卻寫珠峰腳下的墓地，有何用意？（3分）答：▲11．作者描繪了珠峰的美麗與神秘，并將它與獻(xiàn)身的攀登者的墓地對比，這樣寫有什么作用？（3分）答：▲12．“我懂了，這就是喜馬拉雅登山運(yùn)動。”作者懂得了什么？請概括作答。（4分）答：▲10．（3分）第27頁共27頁,歌頌為攀登珠峰而獻(xiàn)身的勇敢者（1分）及其一代接一代不懈追求（1分）的勇氣和精神（1分）。（意近即可給分）11．（3分）通過對比，揭示了人類探索珠峰的原因（1分）。強(qiáng)烈的反差（1分），映襯了犧牲者勇敢探險的精神（1分）。12．（4分）①人類對地球之巔的景仰和征服之情。（2分）②人類不甘庸閑、不懈追求的勇氣和精神。（2分）(四)閱讀下面的文章,完成20—23題。(11分)黃山冬韻①古詩有云:“黃山四季皆勝景,惟有臘冬景更佳。”一句話道出了黃山冬季的韻味。②冬雪也許是上天賞給黃山最大的恩賜了。隨著冬季的來臨,雪景成了吸引眾人最大的魅力之一。經(jīng)歷過春夏秋三季漫長的等待,經(jīng)歷過呼嘯北風(fēng)的磨煉,經(jīng)歷過萬千期待的心情,才有了這繽紛冬雪的沉淀。③黃山的雪經(jīng)常在夜里悄悄降臨,那精靈般的雪花安靜地飄落,似乎可以聽見簌簌落下的聲音,猶如上天的禮物落在山巔。遠(yuǎn)處的山峰、常青的松樹、曲折的山道上,到處都成了白色的世界。最美的是雪后天晴,一輪暖陽照耀山巔,晶瑩剔透的雪花反襯著灼灼的陽光,而那空曠的天際展現(xiàn)出一片蒼茫的蔚藍(lán),映襯著潔白的雪景,顯得愈加徹底與純粹。當(dāng)云霧從山澗下升起時,氤氳了整個山谷,恰似給眾山披上了一層潔白的輕紗,紗隨風(fēng)舞動,心隨景跳動,一步一景,一景一畫,宛若夢境游。原本青翠的松樹上掛滿了白色的冰凌般的雪花,結(jié)成了剔透的冰晶,在陽光下透著七彩的光,裝點出了一片玉樹瓊枝的奇觀。那深藏在雪花之中的艷紅色野果,紅色的果實與潔白的雪交相輝映,更是透出一片勃勃的生機(jī)。在那蘊(yùn)藏下,是下一個春季即將到來的訊息。④靈動紛飛的雪,颯爽晶瑩的冰,壯美驚嘆的日出,大氣磅礴的云海,冬日的黃山有太多讓人稱贊和陶醉的所在。如果你來過黃山很多次,卻沒有觀賞過黃山的冬雪,那么你只窺得了黃山的半面容顏。如果你看過黃山的冬雪,卻沒有領(lǐng)略過一場雪后的日出,分享那輪紅日從山后噴薄而出的場景,那么你的此行或許是有些許的遺憾。如果你恰好也看到了日出,卻沒有欣賞過一場大氣磅礴的云海,在山峰間洶涌澎湃,似乎要涌到你的腳下,那么你的此行也是不圓滿的。所以在冬季來黃山,抱著一顆安靜等待的心,才能收獲一份最美的風(fēng)景。⑤冬天的黃山,雪中泡溫泉無疑是最吸引游客的了。游客們泡在暖意融融的溫泉中,可賞縹緲云海、壯美雪景和奇幻霧凇,還能體驗“雪中泡泉”的無限樂趣。漫山的奇松在冰雪的裝飾下呈現(xiàn)出一片“玉樹銀花”的霧凇奇觀,其間云霧繚繞,第27頁共27頁,傳說中的水晶宮似乎就在眼前。由于溫泉池邊古樹環(huán)繞,游客還能近距離觀賞“冰掛”奇景。樹枝間的冰晶似層層銀片相疊,又似串串玉珠垂掛,如夢似幻。抬頭,飄舞的雪或輕落池中,或輕拂人的肩頭,冰雪的清涼和溫泉的暖意構(gòu)成“冰火兩重天”的奇妙感覺。⑥泡完溫泉,不妨漫步桃花溪畔,也可駐足白龍橋,橋上有形似龍頭的巨石,惟妙惟肖。橋下的白龍?zhí)秳t浪花飛濺,形如白龍飛舞,氣勢壯觀。⑦與此同時,為了更好地品味黃山冬雪,感受特色徽州,黃山景區(qū)還將陸續(xù)開展“觀冬雪、看云海、沐溫泉、品徽菜、賞徽韻、過大年”等特色活動,同時還有“百輛自駕車暢游黃山”、“安徽人游黃山”主題酬賓月、“迎新年,萬人祈福”等系列活動?？囱┚暗耐瑫r還能感受特色徽州的諸多風(fēng)情。20.文章詳細(xì)描繪了黃山的哪些景色?(2分)答:  21.簡要分析文章開頭的妙處。(3分)答:  22.賞析第③段畫橫線的語句。(3分)答:  23.為什么說“在冬季來黃山,抱著一顆安靜等待的心,才能收獲一份最美的風(fēng)景”?(3分)答:  20.黃山冬雪,雪中泡溫泉。21.引用古詩“黃山四季皆勝景,惟有臘冬景更佳”,增添了文章的詩情畫意;點題,自然引出下文對黃山冬景的描繪。22. 運(yùn)用比喻的修辭手法,形象地寫出黃山云霧朦朧潔白、惹人喜愛的特點。23.靈動紛飛的雪,颯爽晶瑩的冰,壯美驚嘆的日出,大氣磅礴的云海,冬日的黃山有太多讓人稱贊和陶醉的所在。而這些不一定能在同一時間觀賞到,所以要抱著一顆安靜等待的心,才能收獲一份最美的風(fēng)景。（三）閱讀下面的文章，回答問題。（14分）奶奶的星星史鐵生世界給我的第一個記憶是：我躺在奶奶懷里，拼命地哭，打著挺兒，也不知道是為了什么，哭得好傷心。窗外的山墻上剝落了一塊灰皮，形狀像個難看的老頭兒。奶奶摟著我，拍著我，“噢——，噢——”地哼著。我倒更覺得委屈起來。“你聽，”奶奶忽然說，“第27頁共27頁,你快聽，聽見了么？”我愣愣地聽，不哭了，聽見了一種美妙的聲音，飄飄的、緩緩的……是鴿哨兒？是秋風(fēng)？是落葉劃過屋檐？或者，只是奶奶在輕輕地哼唱？直到現(xiàn)在我還是說不清。“噢噢——，睡覺吧，麻猴來了我打它……”那是奶奶的催眠曲。屋頂上有一片晃動的光影，是水盆里的水反射的陽光。光影也那么飄飄的、緩緩的，變幻成和平的夢境，我在奶奶懷里安穩(wěn)地睡熟……我是奶奶帶大的。不知有多少人當(dāng)著我的面對奶奶說過：“奶奶帶起來的，長大了也忘不了奶奶。”那時候我懂些事了，趴在奶奶膝頭，用小眼睛瞪那些說話的人，心想：瞧你那討厭樣兒吧。翻譯成孩子還不能掌握的語言就是：這話用你說么？奶奶愈緊地把我摟在懷里，笑笑：“等不到那會兒喲。”仿佛已經(jīng)滿足了的樣子。“等不到哪會兒呀？”我問。“等不到你孝敬奶奶一把鐵蠶豆。”我笑個沒完。我知道她不是真那么想。不過我總想不好，等我掙了錢給她買什么。爸爸、大伯、叔叔給她買什么，她都是說：“用不著花那么多錢買這個。”奶奶最喜歡的是我給她踩腰、踩背。一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，來來回回地踩。她趴在床上“哎喲哎喲”的，還一個勁夸我：“小腳丫踩上去，軟軟乎乎的，真好受。”我可是最不耐煩干這個，她的腰和背可真是夠漫長的。“行了吧？”我問。“再踩兩趟。”我大跨步地打了個來回：“行了吧？”“唉，行了。”我趕快下地，穿鞋，逃跑……于是我說：“長大了我還給您踩腰。”“喲，那還不把我踩死？”過了一會我又問：“您干嘛等不到那會兒呀？”“老了，還不死？”“死了就怎么了？”“那你就再也找不著奶奶了。”我不嚷了，也不問了，老老實實依偎在奶奶懷里。那又是世界給我的第一個可怕的印象。一個冬天的下午，一覺醒來，不見了奶奶，我趴著窗臺喊她，窗外是風(fēng)和雪。“奶奶出門兒了，去看姨奶奶。”我不信，奶奶去姨奶奶家總是帶著我的。我整整哭喊了一個下午，媽媽、爸爸、鄰居們誰也哄不住，直到晚上奶奶出乎意料地回來。這事大概沒人記得住了，也沒人知道我那時想到了什么。小時候，奶奶嚇唬我的最好辦法，就是說：“再不聽話，奶奶就死了！”夏夜，滿天星斗。奶奶講的故事與眾不同，她不是說地上死一個人，天上就熄滅了一顆星星，而是說，地上死一個人，天上就又多了一顆星星。“怎么呢？”“人死了，就變成一顆星星。”“干嘛變成星星呀？”“給走夜道兒的人照個亮兒……”第27頁共27頁,我們坐在庭院里，草茉莉都開了，各種顏色的小喇叭，掐一朵放在嘴上吹，有時候能吹響。奶奶用大蒲扇給我轟蚊子。涼涼的風(fēng)，藍(lán)藍(lán)的天，閃閃的星星，永遠(yuǎn)留在我的記憶里。那時候我還不懂得問，是不是每個人死了都可以變成星星，都能給活著的人把路照亮。奶奶已經(jīng)死了好多年。她帶大的孫子忘不了她。盡管我現(xiàn)在想起她講的故事，知道那是神話，但到夏天的晚上，我卻時常還像孩子那樣，仰著臉，揣摩哪一顆星星是奶奶的……我慢慢去想奶奶講的那個神話，我慢慢相信，每一個活過的人，都能給后人的路途上添些光亮，也許是一顆巨星，也許是一把火炬，也許只是一支含淚的燭光……21.標(biāo)題《奶奶的星星》有何深刻含義？（3分）22.文章主要寫了哪幾件事？請用簡要的語言加以歸納。（4分）23.“那又是世界給我的第一個可怕的印象。”這個可怕的印象是什么？（2分）24.“我們坐在庭院里，草茉莉都開了，各種顏色的小喇叭，掐一朵放在嘴上吹，有時候能吹響”“涼涼的風(fēng)，藍(lán)藍(lán)的天，閃閃的星星”，文中的這些環(huán)境描寫有何作用？（3分）25.你是如何理解文章最后一段中畫線句子的含意的？（2分）21.【答案】①閃爍的星星是作者懷念親人時的美好寄托，（1分）②人的一生很短暫，但為親人們留下的思念卻可以很長很長，就像星星永遠(yuǎn)在夜晚閃耀著光輝。（2分）第27頁共27頁,22.【答案】①“我”小時候，奶奶哄“我”睡覺；②奶奶喜歡“我”給她踩腰踩背；③有一次，奶奶出門了，“我”哭了整整一下午；④奶奶給“我”講故事。（一點一分）23.【答案】永遠(yuǎn)失去奶奶。24.【答案】①交代講故事的時間，②渲染和諧、溫馨的氣氛，③表現(xiàn)作者在當(dāng)時聽故事時的輕松愉悅。（一點一分）25.【答案】每一個生活得有意義的人，都會為后人、為社會做點什么，無論他的貢獻(xiàn)是大是小，只要有付出，他的人生就是有價值的。（意思接近即可）（三）文學(xué)類文本閱讀（18分）閱讀下面一篇文章，完成20—23小題。手王世虎①看見這只手，他的心“咯噔”顫抖了一下。這只手輕輕一拉，慢慢打開了一個黑洞。②塵封的記憶，就像發(fā)黃的電影膠片，徐徐拉開了序幕。③一個偶然的機(jī)會，在工地打工的他認(rèn)識了一個叫“黑皮”的老鄉(xiāng)，黑皮問他想不想發(fā)財，他點點頭。黑皮帶他去了一處偏僻的小區(qū)，說是公司的“培訓(xùn)基地”。聽完第一堂課，他就什么都明白了。他內(nèi)心很掙扎，但那一沓沓厚厚的人民幣，把他的欲望攪得蠢蠢欲動……④這只手緩緩伸進(jìn)了黑洞，好像在尋找什么東西。⑤第一次執(zhí)行任務(wù)，他萬分緊張，雖然身邊站滿了“同事”，他還是害怕不已，仿佛周圍有一萬只眼睛在盯著自己。黑皮遞給他一個“鼓勵”的眼神，他深呼了一口氣，借著公交車的顛簸走上前……沒想到一切那么順利，他成功了。⑥這只手忽然停了下來，似乎找到了想要的東西。⑦在黑皮的帶領(lǐng)下，公司的業(yè)務(wù)越做越大，他的腰包也越來越鼓。漸漸地，黑皮開始不滿足于街頭巷尾的小業(yè)務(wù)了，而把目光盯向了別墅區(qū)。最后一次行動，他們做了周密的計劃，收獲豐厚?？蓜偝鲂^(qū)，就被埋伏的警察一網(wǎng)打盡了——原來警察早就盯上了他們，人贓并獲，無可狡辯。戴上手銬的那一刻，他猛然間覺得整個世界都塌了……⑧這只手開始慢慢抽出，一個黑色的皮夾露了出來。⑨三年后，他出來了?；氐嚼霞?，父親朝他嘆氣，弟弟妹妹看他的眼神有些怪異，那是他人生中最灰暗的一段時光。他簡單地收拾了幾件衣服又返回城里，從最初的搬運(yùn)工、泥瓦匠，到去酒樓洗盤子、銷售員，如今的他，有了家庭和孩子，才更真實地懂得遵紀(jì)守法的重要和腳踏實地的珍貴。⑩這只手繼續(xù)往外抽，皮夾的大半個身子都出來了……他的心也跟著提到了嗓子眼。第27頁共27頁,?“嗨，兄弟，真是你??！”突然，他一把抓住這只手，寒暄道。?這只手一驚，皮夾又滑落了回去，一雙清澈而又充滿驚恐的眼睛看向了他。“你不認(rèn)識我了，我是你表哥??！”話剛落，車到站了，他拉著這只手飛快地下了車。?“大哥，我是第一次，真的！我發(fā)誓以后再也不會了……求你千萬別報警！”他感覺這只手在顫抖。“好好做人，人生的路還長！”他用力握緊了這只手，然后松開了。?望著這只手漸漸消失在人海中，他如釋重負(fù)地松了口氣。?曾經(jīng)，他也有這么一只“手”。（文章選自《意林》2020年第5期）20.下列對文章的內(nèi)容、寫法的分析，不正確的一項是（3分）A.文章以“他”為人物中心，運(yùn)用語言、心理等描寫方法，推動故事情節(jié)發(fā)展。B.文章情感真摯，構(gòu)思新奇，文筆優(yōu)美，讀來令人耳目一新，回味無窮。C.文章采用故事發(fā)生的先后順序記述，記敘了“他”誤入歧途后又改過自新的事例。D.文章敘寫了兩個偷竊者，一個曾經(jīng)的罪人阻止正在犯罪的人，以對比來提示主旨。21.閱讀小說，依據(jù)內(nèi)容，完成填空。（6分）段落內(nèi)容概括表現(xiàn)心理活動的詞全文的線索⑤第一次偷竊成功害怕（6）⑦(1)覺得塌了(2)遭遇白眼(3)??（4）（5）22.根據(jù)括號內(nèi)的提示，品味句子的表達(dá)效果。（6分）（1）“看見這只手，他的心‘咯噔’顫抖了一下。”“他感覺這只手在顫抖。”（結(jié)合上下文，說說兩處“顫抖”的不同含義。）（3分）（2）“這只手一驚，皮夾又滑落了回去，一雙清澈而又充滿驚恐的眼睛看向了他。”（從人物描寫角度，談?wù)劚磉_(dá)效果。）（3分）23.文章標(biāo)題是《手》，但有人將標(biāo)題改為了《在公交車上》，你更喜歡哪一個？結(jié)合全文內(nèi)容，談?wù)劺碛伞＃?分）第27頁共27頁,20.C（沒有按先后順序，中間有插敘）21.（1）別墅偷竊入獄（意近即可）（2）⑨（3）灰暗（或：真實地懂得）（4）阻止偷竊（意近即可）（5）如釋重負(fù)（6）手（一點1分，共6分）22.(1)看到“這只手”伸向別人的皮夾，想起自己不堪回首的往事，擔(dān)心“這只手”重蹈“他”的覆轍，所以他的心“咯噔”顫抖了一下；（回憶起自己曾經(jīng)當(dāng)扒手的往事，得1分；擔(dān)心他走自己曾經(jīng)的錯路，得1分，共2分）；怕“他”報警時心虛、害怕以至于后悔的樣子，故而“顫抖”。（1分）(2)運(yùn)用神態(tài)描寫（或：細(xì)節(jié)描寫，1分），既寫出“這只手”涉世不深，還葆有一顆純真的心（1分），又形象寫出“這只手”在扒竊時害怕被發(fā)現(xiàn)的心虛驚慌的樣子（1分）。23.示例一：我更喜歡《手》。因為“手”是貫穿全文的線索，作者借這只手回憶了“他”不堪的過往，并且制止“這只手”正在失足的行為，同時暗示了文章主旨：誤入歧途將悔恨終身，改過自新腳踏實地、向善向美助人歸正才是正途。以“手”為標(biāo)題，還更容易激發(fā)讀者閱讀興趣。（只要答到3個點，即給滿分3分）示例二：我更喜歡《在公交車上》這個標(biāo)題，因為這個標(biāo)題點明了故事發(fā)生的地點，回憶“他”不堪的過往，并且制止“這只手”正在失足的行為都發(fā)生在公交車上，同時也暗示了文章主旨，激發(fā)讀者閱讀興趣。（只要答到3個點中的2個點，即給2分，選擇這個標(biāo)題的，最多給2分。）第27頁共27頁,部編版七年級上冊語文期末復(fù)習(xí)：文言文閱讀專項練習(xí)題10.(16.0分)閱讀下面的古文，完成下面小題。陳太丘與友期行陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑?ldquo;尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。（選自《世說新語·方正》）覆巢之下安有完卵孔融被收①，中外②惶怖。時融兒大者九歲，小者八歲。二兒故琢釘③戲，了無遽容④。融謂使者曰：“冀⑤罪止于身，二兒可得全不。”兒徐進(jìn)曰：“大人豈見覆巢之下復(fù)有完卵乎?”尋亦收至。（選自《世說新語·言語》）【注釋】①被收:被逮捕。②中外：朝廷內(nèi)外。③琢釘：古時候一種兒童游戲。④遽（jù）  容：恐懼的臉色。⑤冀：希望。（1）下列加點的詞語的意思完全相同的一項是（     ）A. 意與日去                    意將隧入以攻其后也       B. 元方入門不顧          顧野有麥場C. 時融兒大者九歲         學(xué)而時習(xí)之                      D. 二兒故琢釘戲            溫故而知新（2）下列加點詞意義和用法相同的一項是（）A. 去后乃至                      屠乃奔倚其下                B. 相委而去                      博學(xué)而篤志C. 冀罪止于身                  非得一人于井中             D. 禽獸之變詐幾何哉       覆巢之下（3）下列句子節(jié)奏劃分正確的一項是（   ）A. 大人/豈見覆巢之下/復(fù)有完卵乎                          B. 大人/豈見覆巢/之下復(fù)有完卵乎C. 大人豈見/覆巢/之下復(fù)有完卵乎                          D. 大人豈/見覆巢之/下復(fù)有完卵乎（4）將文中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。①與人期行，相委而去。②時融兒大者九歲，小者八歲。（5）上述兩文中的元方與孔融的兩個兒子年紀(jì)雖小，卻非等閑之輩，他們分別有哪些過人 之處？第27頁共27頁,10.（1）B（2）C（3）A（4）①和別人約好一起走，卻把人丟下，自己走（離開）了。②當(dāng)時孔融的兩個兒子大的九歲，小的八歲。（5）元方：知信明禮，機(jī)智聰明，明白事理，正直率真。孔融的兩個兒子：年紀(jì)雖小，處變不驚，安定從容，無所畏懼，審時度勢，預(yù)料到災(zāi)禍的到來?！究键c】歸納內(nèi)容要點，概括文章中心，文言文斷句，文言文翻譯，一詞多義，常用文言實詞【解析】【分析】⑴A：意志/打算；B：回頭看；C:當(dāng)時/不時；D:仍然/舊知識。⑵A：才/于是，就；B：表順承/并列；C：在，介詞；D：的，結(jié)構(gòu)助詞。⑶A這句話的意思是：父親難道見到過傾覆的鳥巢下面還有完整不碎的鳥蛋嗎？據(jù)此可知正確的斷句應(yīng)為：大人/豈見覆巢之下/復(fù)有完卵乎。故選A。⑷關(guān)鍵詞語，期：約定。委：舍棄。去：離開。①“與人期行，相委而去”是省略句，完整的句子為： （你父親）與人期行，相委而去。②這是判斷句。⑸面對友人的無理怒斥，元方以“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”進(jìn)行反駁，可見他知信明理，機(jī)智聰明，明白事理；當(dāng)友人“慚，下車引之”他”入門不顧”可見其性格率真?！陡渤仓掳灿型曷选分?ldquo;孔融被收，中外惶怖”時，而其兩個兒子“故琢釘戲，了無遽容”，可見他們年紀(jì)雖小，卻處變不驚，安定從容，無所畏懼，而兒子說的話“大人豈見覆巢之下復(fù)有完卵乎?”可見其審時度勢，預(yù)料災(zāi)禍的到來。據(jù)此作答。 參考譯文：   孔融被逮捕，朝廷內(nèi)外非常驚恐。當(dāng)時孔融的兩個兒子大的九歲，小的八歲。兩個兒子仍然在玩琢釘游戲，一點惶恐的樣子都沒有?？兹趯κ拐哒f:"罪責(zé)可以僅限于自己一身，兩個兒子可以保全性命嗎?"他的兒子從容地進(jìn)言說:"父親難道見過傾覆的鳥巢下面還有完整不碎的鳥蛋嗎?"不一會兒逮捕他們的差役果然也到了。第27頁共27頁,（一）文言文閱讀（17分）夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！18．下列句子中加點的“之”的意義和用法，與“夫君子之行”中的“之”相同的一項是（3分）A．下車引之B．知之者不如好之者C．久之，目似瞑，意暇甚D．禽獸之變詐幾何哉19．下列斷句正確的一項是（3分）A．夫君子/之行，靜/以修身，儉/以養(yǎng)德B．一狼/徑去，其一犬/坐于前C．其人/舍然大喜，曉之者/亦舍然大喜D．一狼/洞其中，意/將隧入以攻/其后也20．下列對文章的理解有誤的一項是（3分）A．本文概括了做人治學(xué)的經(jīng)驗，著重圍繞一個“靜”字加以論述，同時把失敗歸結(jié)為一個“躁”字，對比鮮明。B．“學(xué)須靜也”的“學(xué)”已不是一般的學(xué)習(xí)，而含有修養(yǎng)自己的人格和品德的意思，“靜”不只是單純的寧靜’而有淡泊名利的意味。C．淫慢則不能勵精，險躁則不能治性，是從正面說明淡泊與寧靜的重要性。D．本文用精煉簡短的文字，就把修身養(yǎng)性和治學(xué)為人之道講得清清楚楚，可謂言簡意賅，字字千金。21．將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）①非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。②年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！第27頁共27頁,18．（3分）D結(jié)構(gòu)助詞的19．（3分）C20．（3分）C反面論述21．（8分）①不能內(nèi)心恬淡、不慕名利就沒辦法明確志向，不能寧靜專一就沒辦法達(dá)到遠(yuǎn)大的目標(biāo)。（“淡泊”“明”“致遠(yuǎn)”各1分，大意1分）②年紀(jì)隨同時光疾速逝去，意志隨歲月而喪失，最終凋落衰殘，大多對社會沒有什么貢獻(xiàn)，只能悲哀地坐守著那窮困的陋室，到那時再后悔又怎么來得及?。?ldquo;馳”“去”“復(fù)”各1分，大意1分）5．（12分）閱讀下面兩篇文章，完成下列各題。穿井得一人宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有聞而傳之者：“丁氏穿井得一人。”國人道之，聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏，丁氏對曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求聞之若此，不若無聞也。誡子書夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及!（1）下列語句中詞的解釋有誤的一項是　　A.及其家穿井及：待，等到B.淫慢則不能勵精淫：放縱C.國人道之道：講述D.險躁則不能治性治：治理（2）下列語句中加點詞的意義和用法相同的一項是　　A.及其家穿井/其一犬坐于前B.靜以修身/以刀劈狼首C.有聞而傳之者/溫故而知新D.國人道之/禽獸之變詐幾何哉（3）對文中畫線句子翻譯正確的一項是　　非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。A.第27頁共27頁,不能內(nèi)心平淡，隨遇而安，就沒辦法明確志向，不能寧靜專一，就沒辦法完成遠(yuǎn)大目標(biāo)。B.不能內(nèi)心平淡，隨遇而安，就沒辦法闡明意志，不能寧靜專一，就沒辦法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。C.不能內(nèi)心恬淡，不慕名利，就沒辦法闡明意志，不能寧靜專一，就沒辦法完成遠(yuǎn)大目標(biāo)。D.不能內(nèi)心恬淡，不慕名利，就沒辦法明確志向，不能寧靜專一，就沒辦法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。（4）下列對選文理解和分析有誤的一項是　　A.兩文說理透辟，但手法各異。甲文寓理于事，富有說服力；乙文則從正反兩方面進(jìn)行對比論證，讓說理走向深刻。B.兩文結(jié)構(gòu)清晰，甲文按照事情發(fā)展順序敘述，有開端、發(fā)展、結(jié)局；乙文從立志、學(xué)習(xí)、惜時三個層次進(jìn)行闡述。C.兩文語言簡潔，各具特色。甲文語言凝練、幽默風(fēng)趣；乙文文字清新雅致，不事雕琢，說理平易近人。D.兩文皆短小精辟，引人深思。甲文告訴我們對待傳聞應(yīng)采取審慎態(tài)度，不能輕信盲從，更不能以訛傳訛；乙文告誡兒子要通過勤學(xué)獲取高官厚祿。（1）本題考查理解對文言實詞含義的辨析能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境作出判斷。ABC．正確。D．有誤，句意：冒險草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。治：修養(yǎng)。故選：D。（2）本題考查一詞多義。A．其：代詞，他/其中的；B．連詞，表示后者是前者的目的/介詞，用；C．而：連詞，表承接/表示承接。D．之：代詞，代指這件事/助詞，的。故選：C。第27頁共27頁,（3）本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。句中重點詞：淡泊，內(nèi)心淡泊，不慕名利。無以，沒有什么可以拿來，沒辦法。明志，明確志向。明：明確、堅定。寧靜，這里指安靜，集中精神，不分散精力。致遠(yuǎn)，達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。致，達(dá)到。句意為：不能內(nèi)心平淡，隨遇而安，就沒辦法明確志向，不能寧靜專一，就沒辦法完成遠(yuǎn)大目標(biāo)。故選：A。（4）本題考查對文章內(nèi)容的辨析能力。解答此題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)各個選項的描述，然后一一判斷正誤即可。ABC．正確；D．有誤，“乙文告誡兒子要通過勤學(xué)獲取高官厚祿”錯，由“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”可知勤學(xué)不是為了獲取高官厚祿。故選：D。答案：（1）D（2）C（3）A（4）D閱讀下面兩篇短文，完成5～8題。甲山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温校恳宜懖菽局?，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！5．下列語句中加點詞的解釋有誤的一項是（▲）A．有仙則名名：出名，有名B．惟吾德馨惟：只C．陶后鮮有聞鮮：少D．宜乎眾矣宜：合適6．下列語句中加點詞的意義和用法相同的一項是（▲）第27頁共27頁,A．有龍則靈然則天下之事B．何陋之有同予者何人C．何陋之有予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染D．可愛者甚蕃花之隱逸者也7．對文中畫線句子翻譯正確的一項是（▲）斯是陋室，惟吾德馨。A．雖然是簡陋的屋舍，唯有因我（住屋的人）的德行美好（就不感到簡陋了）。B．雖然是簡陋的屋舍，只因我（住屋的人）的德行清馨（就不感到簡陋了）。C．這是簡陋的屋舍，唯有因我（住屋的人）的德行清馨（就不感到簡陋了）。D．這是簡陋的屋舍，只因我（住屋的人）的德行美好（就不感到簡陋了）。8．下列對選文理解與分析有誤的一項是（▲）A．兩文皆用修辭。甲文使用對偶修辭，句子工整優(yōu)美；乙文使用擬人等修辭，語言形象生動。B．兩文語言皆駢散結(jié)合，甲文駢句為主，句式整齊，音韻諧美；乙文散句為主，錯落有致，富于變化。C．兩文皆點題狀物。甲文從居室環(huán)境和日常生活展開描寫表現(xiàn)陋室不陋；乙文從生長環(huán)境、形象、香氣等方面展開描寫，闡釋“獨(dú)愛蓮”的原因。D．兩文都借景抒情。甲文借“陋室”表達(dá)志趣；乙文通過贊美蓮表達(dá)作者的人生態(tài)度。5．D宜：應(yīng)當(dāng)。6．BA項就/那么；C項賓語前置的標(biāo)志/用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性；D項相當(dāng)于“……的事（東西）”/助詞，表判斷；B項都是疑問代詞，什么。7．D此句的翻譯一共有三處設(shè)錯點，第一處“斯”是“這”的意思；第二處“惟”是“只”的意思；第三處“馨”是“德行美好”的意思。8．DD項“兩文都借景抒情”說法錯誤，兩文都是托物言志。故選D項。(二)閱讀下面兩篇文言文,完成11—14題。(11分)[甲]①子曰:“學(xué)而時習(xí)之,不亦說乎?有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎?人不知而不慍,不亦君子乎?”②曾子曰:“吾日三省吾身:為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”第27頁共27頁,③子曰:“溫故而知新,可以為師矣。”④子曰:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。”⑤子曰:“飯疏食,飲水,曲肱而枕之,樂亦在其中矣。不義而富且貴,于我如浮云。”⑥子貢曰:“如有博施于民而能濟(jì)眾,何如?可謂仁乎?”子曰:“何事于仁必也圣乎堯舜其猶病諸夫仁者己欲立而立人己欲達(dá)而達(dá)人能近取譬可謂仁之方也已。”[乙]夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也,才須學(xué)也,非學(xué)無以廣才,非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精,險躁則不能治性。年與時馳,意與日去,遂成枯落,多不接世,悲守窮廬,將復(fù)何及!11.下列句子中加點詞語的解釋,不正確的一項是(2分)(　　)A.不亦說乎(同“悅”,愉快)B.吾日三省吾身(自我檢查、反省)C.非寧靜無以致遠(yuǎn)(沒有什么可以拿來，沒辦法)D.險躁則不能治性(達(dá)到)12.下列對[甲]文中畫橫線部分的斷句,正確的一項是(2分)(　　)A.何事于仁/必也圣乎/堯舜其猶病/諸夫仁者/己欲立而立人/己欲達(dá)而達(dá)人/能近取譬/可謂仁之方也已。B.何事于仁/必也圣乎/堯舜其猶病諸/夫仁者/己欲立而立人/己欲達(dá)而達(dá)人/能近取譬可謂/仁之方也已。C.何事于仁/必也圣乎/堯舜其猶病諸/夫仁者/己欲立而立人/己欲達(dá)而達(dá)人/能近取譬/可謂仁之方也已。D.何事于仁/必也圣乎堯舜/其猶病諸/夫仁者/己欲立而立人/己欲達(dá)而達(dá)人/能近取譬/可謂仁之方也已。13.下列對文章內(nèi)容的理解與分析,不正確的一項是(2分)(　　)A.[甲]文第①則中的“君子”與[乙]文中的“君子”意思相同,都指有才德的人。B.[甲][乙]兩文都強(qiáng)調(diào)了要重視品德修養(yǎng),治學(xué)要有正確的方法,還要惜時。C.孔子提倡學(xué)習(xí)要與思考相結(jié)合;諸葛亮認(rèn)為,學(xué)習(xí)必須寧靜、明志。D.諸葛亮提出的“君子之行”是指靜以修身,儉以養(yǎng)德,淡泊明志,寧靜致遠(yuǎn)。14.將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語。(5分)(1)子曰:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。”(2分)譯文:  (2)飯疏食,飲水,曲肱而枕之,樂亦在其中矣。(1分)譯文: 第27頁共27頁,(3)年與時馳,意與日去。(2分)譯文:  11.D12.C13.B14.(1)孔子說:“光學(xué)習(xí)卻不思考就會感到迷惑,光思考卻不學(xué)習(xí)就會感到疑惑。”(2)吃粗糧,喝冷水,彎起胳膊當(dāng)枕頭,快樂就在其中了。(3)年紀(jì)隨同時光而疾速逝去,意志隨同歲月而喪失。四川省遂寧市2020-2021學(xué)年七年級上學(xué)期期末考試語文試題（一）閱讀下面的文字，完成后面的小題。（14分）穿井得一人宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有聞而傳之者：“丁氏穿井得一人。”國人道之，聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏，丁氏對曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求聞之若此，不若無聞也。三人成虎龐恭與太子質(zhì)于邯鄲，謂魏王曰：“今一人言市有虎，王信之乎？”王曰：“否。”“二人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人疑之矣。”“三人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人信之矣。”龐恭曰：“夫市之無虎明矣，然而三人言而成虎。今邯鄲去大梁也遠(yuǎn)于市，而議臣者過于三人矣。愿王察之矣。”王曰：“寡人自為知。”于是辭行，而讒言先至。后太子罷質(zhì)，果不得見。（注：“龐恭”一作“龐蔥”）13.下列各組句子中，加點字詞意義相同的一項是（　▲　）（3分）A.今邯鄲去大梁也遠(yuǎn)于市/過中不至，太丘舍去（《陳太丘與友期行》）B.王信之乎/與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？（《論語》十二章））C.寡人自為知/屠自后斷其股（《狼》）D.而讒言先至/后狼止而前狼又至（《狼》）14.下列各句與例句中的“之”字用法相同的一項是（　▲　）（3分）例句：二人言市有虎，王信之乎？A.久之，目似瞑（《狼》）第27頁共27頁,B.而兩狼之并驅(qū)如故（《狼》）C.有聞而傳之者（《穿井得一人》）D.夫君子之行（《誡子書》）15.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。（4分）（1）求聞之若此，不若無聞也。（2）夫市之無虎明矣，然而三人言而成虎。16.對于傳言宋君和魏王的態(tài)度有何不同？現(xiàn)實生活中我們應(yīng)該如何對待傳言？（4分）13.D14.C15.【答案】（1）尋到的消息如此，還不如不知道。（2分）（2）大街上不會有老虎那是很清楚的，但是三個人說有老虎，就像真有老虎了。（2分）16【答案】.①宋君對于謠言將信將疑，令人問之于丁氏體現(xiàn)了他的“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”的求實求真精神；②魏王聽信三人成虎，可以看出他缺乏主見，立場不堅定，缺乏清醒的頭腦。（意思接近即可）③現(xiàn)實生活中對于傳言我們要不聽謠，不信謠，做到謠言止于智者。④提高自身素質(zhì)。（意思接近即可）（一點一分）（一）文言文閱讀（15分）閱讀下面選文，完成7——10題。①子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”②曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”③子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”④子曰：“君子成人之美，不成人之惡。小人反是。”⑤子曰：“富與貴是人之所欲也不以其道得之不處也。貧與賤，是人之所惡也；不以其道得之，不去也。”第27頁共27頁,⑥子曰：“富而可求也，雖執(zhí)鞭之士，吾亦為之。如不可求，從吾所好。”7.下列各組加點詞的意思和用法，完全相同的一項是（3分）A.不義而富且貴 富而可求也 B.吾日三省吾身日中不至C.不成人之惡是人之所惡也D.為人謀而不忠乎吾亦為之8.對文中畫橫線部分的斷句，正確的一項是（3分）A．富與貴是人/之所欲也/不以其道/得之不處也B.富與貴/是人之所欲/也不以其道/得之不處也C.富與貴/是人之所欲也/不以其道得之/不處也D.富與貴是人/之所欲也/不以其道得之/不處也9.下列對選段內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項是（3分）A．選文①句中“學(xué)而時習(xí)之”和②句中“傳不習(xí)乎”，主要講的是學(xué)習(xí)方法。B．第⑥句中“如不可求，從吾所好”是從反面論述問題，主要講的是學(xué)習(xí)態(tài)度。C．選文第③句和第⑤句都運(yùn)用了對比手法，告誡我們應(yīng)如何正確對待“富與貴”。D．選文都是儒家的修身之言，講的是學(xué)習(xí)問題、做人的道理，對我們很有啟發(fā)意義。10．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）（1）不義而富且貴，于我如浮云。（2）君子成人之美，不成人之惡。小人反是。7.A（A:均為“富貴，財富”之意；B:前者：每天，后者：中午；C:前者：陋習(xí)，不好的行為，后者：厭惡；D:前者：替；后者：做）8.C(依據(jù)后句，可知為C)9.B（應(yīng)該講的是個人修養(yǎng)）10.（1）用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，對于我來講就像天上的浮云一樣。（答對“不義”，1分，前后句各1分，共3分）（2）君子成全他人的好事，不成全他人的壞事；而小人的所作所為卻恰恰相反。(一句1分，共3分)第27頁共27頁