《7夸張的臉》一、教學目標：1、知識與技能：學習抓住人物形象特征，運用夸張的表現(xiàn)手法，大膽、有趣地進行夸張的臉創(chuàng)作。培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和表現(xiàn)力。2、過程與方法：通過引導學生欣賞、觀察、分析、比較作品，初步了解夸張的表現(xiàn)手法；運用觀察分析、自主探究、師生互動結(jié)合的教學方法，加深學生對夸張表現(xiàn)方法的理解與掌握，從而激勵學生大膽、有趣的表現(xiàn)夸張的臉。3、情感態(tài)度與價值觀：體會夸張的藝術特征：人物風趣、幽默、具有感染力。在繪畫創(chuàng)作中感受造型夸張和變形的樂趣。二、教學重難點1、教學重點：讓學習用繪畫的方法表現(xiàn)一張夸張的臉。2、教學難點：能抓住人物特征，大膽、趣味地表現(xiàn)夸張的臉。三、教學程序（一）開心一笑，激趣導入師：今天老師給大家講一則笑話。蘇東坡大家一定很熟悉，蘇東坡有一個妹妹叫蘇小妹，兄妹二人經(jīng)常對詩取樂，相傳蘇小妹是個門牌樓，即前額突出。有一次蘇東坡拿蘇小妹的長相開玩笑說：“未出庭前三五步，額頭已至畫堂前”。哥哥取笑妹妹的額頭太大，整個人還在院子里，可腦門已經(jīng)進屋了。蘇小妹眼珠一轉(zhuǎn)，立刻反擊：“去年一滴相思淚，至今流不到腮邊”。妹妹笑哥哥臉太大去年掉的眼淚，現(xiàn)在還沒流到腮邊呢。大家想一下，它們的臉真如詩中描述的這樣嗎？你們知道這幾首詩用的是什么手法來描述對方相貌的嗎？生：夸張。師：夸張是藝術家進行創(chuàng)作的重要手段，運用夸張這一手段，可以使作品的感染力更強，主題更突出?？鋸堖@一藝術手法不僅可以運用到文學上，也可以運用到繪畫上。老師運用了夸張的藝術手法，畫出了蘇東坡和蘇小妹的頭像，大家想不想看一看？（出示蘇東坡和蘇小妹夸張的臉范畫）經(jīng)過變形夸張的臉變的更加詼諧、有趣了，這就是夸張手法的魅力所在。今天，我們就來學習第七課《夸張的臉》?！境鍪菊n題】（二）觀察分析，感受夸張1、什么是夸張？師：請同學們看哈哈鏡視頻歌曲《北京歡迎您》，并出示哈哈鏡中人物夸張的圖片，引出它們有什么變化？生：學生討論。師：它們有目的的放大或縮小了，大的更大，小的更小。（出示關鍵詞擴大、縮小）所以夸張是有目的放大或縮小事物的主要特征。2、怎樣夸張？師：夸張設計之前，首先我們要找到人物的主要特征，【板書：主要特征】A：五官圖一：這是著名相聲演員馬三立老先生，你能說出他的主要特征嗎？（耳朵大）藝術家設計之后呢？（耳朵更大了）圖二：這張哪里進行了夸張？（嘴巴）圖三：我們再繼續(xù)看，他是怎樣進行夸張的？（眼睛、耳朵、嘴巴和牙齒）（教師小結(jié)：第一招：重點夸張最有特點的五官）【板書：五官】學科網(wǎng)（北京）股份有限公司\nB、額頭、顴骨、下巴圖一：師：你們覺得他哪里進行夸張了？（出示真人與漫畫對比圖片）生：額頭最有特點。圖二：師：他給你什么樣的印象？（出示李詠的真人照片）生：瘦、顴骨大突出、下巴長。師：那藝術家設計之后呢？生：顴骨更突出了，下巴更長了，顯得更瘦了。（教師小結(jié)：第二招：強化臉部特征：下巴，顴骨、額頭。使長的更長，瘦的更瘦，圓的更圓。）【板書下巴、顴骨、額頭】C、臉型師：李詠的下巴拉長了，臉型也顯的更加長了，我們還可以進行臉型夸張?！景鍟耗樞汀浚?）師：上圖這些臉型和普通的臉型有什么不同？（生：臉型更加夸，變成了三角形......）（2）師：可以是規(guī)則的基本型（等），也可以是不規(guī)則的任意形。再把自己所畫的形狀想象成是一個人的臉，在這張臉上繼續(xù)添畫夸張了的五官、頭發(fā)，還可以適當?shù)丶由媳砬?。我們也可以對進行表情夸張?！颈砬椤浚ㄔ摥h(huán)節(jié)解決了教學難點。通過對明星漫畫作品的觀察、分析，將學生帶入深層次的思維空間，學生在對比、觀察、發(fā)現(xiàn)的過程中不僅提高了觀察能力和思維能力，而且體驗了探究的樂趣，從而進一步激發(fā)學習熱情。）3、欣賞不同明星漫畫作品，分析討論。出示本課的重點：臉部的夸張，只要突出表現(xiàn)臉上某部分的特征，如眼睛、鼻子、嘴巴、或是額頭、顴骨、下巴臉型等，就會產(chǎn)生意想不到的效果。還可以進行發(fā)型和表情夸張。（三）小組探討，教師示范1、師：請同學們在準備好的紙上畫一張笑臉的圖，并請一位同學上來畫一下笑的表情。（生畫）他畫的夠夸張嗎？你們畫的夠夸張嗎？怎樣才能更夸張呢？（眼睛縮小，嘴巴夸大......）2、我這里也有一張漫畫，看她是如何表現(xiàn)笑的樣子的？（1）嘴：用大的半圓形來表示，簡略性的牙齒和舌頭在大嘴中更突出開心的程度。（2）臉型：三角形的臉形會讓人感覺更夸張，詼諧。（3）鼻子和眼睛：將鼻子和眼睛的的位置上移，更突出仰天大笑的程度，用簡單的線條表現(xiàn)眼睛，更體現(xiàn)笑的開心。（4）頭發(fā)：兩撮下垂的頭發(fā)，顯得更加隨意，更增添了趣味性。3、師：看到這么夸張、詼諧的笑臉，老師也忍不住想畫一張。步驟：（1）明確面部夸張位置（額頭下巴顴骨、五官、臉型、表情）。（2）簡單定位，確定五官位置。（3）畫出基本輪廓。（4）局部刻畫。3、欣賞同齡學生作品。（四）實踐創(chuàng)作，巡回指導師：請同學們開動你的小腦筋，大膽畫起來吧！（播放輕音樂，教師巡回指導）（五）展示評價作品展示：挑選部分學生作品，采取學生自評、互評、教師點評的方式進行評價。（六）課后拓展1、課件欣賞不同材質(zhì)制作的夸張的臉。（泥塑、卡紙粘貼，實物......）2、剛剛我們看了那么多有創(chuàng)意的大師，利用各種材料把人物的臉夸張的更加形象、逼真、有趣了。同學們可以課后用泥制作有夸張表情的人像。學科網(wǎng)（北京）股份有限公司\n學科網(wǎng)（北京）股份有限公司